八上4.2以礼待人教案10

课题4.2以礼待人课时1教学目标情感态度与价值观目标培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养过程与方法懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人知识与技能知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人重点礼貌待人的作用难点如何做文明有礼的人关键培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表教学过程教学内容及流程教师活动学生活动备课明确目标组织教学导入新课3、出示目标（一）复习提问，检测上节课内容：1、为什么要尊重他人2、我们应该尊重他人的哪些方面？3、受到他人尊重的意义？（二）导入新课一个年轻人要去张村，半路上遇见一位老人，喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程……（三）出示学习目标学生回忆上节课所学的内容，思考并回答教师提出的问题。同学之间互评互议，进一步理解和掌握。感悟与理解。(读)学习目标5’教学内容及流程教师活动学生活动二次备课二、实施目标目标导学一：待人礼为先怎样认识礼？（礼的体现？主要表现？）文明有礼的作用？文明有礼的含义？什么是沟通人与人之间情感的桥梁？5、哪些态度有利于形成安定有序、文明祥和的社会？(一)文明有礼的作用材料一名人名言展示不学礼，无以立。——孔子人而无礼，焉以为德。——扬雄材料二几个同学一起讨论对文明小区的期望。甲：我希望大家能够做到把垃圾分类后放入垃圾桶。乙：小区内，机动车要低速行驶，不鸣笛。丙：邻里之间应该用合理合法的方式解决矛盾和冲突。材料三近年来，我国体育事业取得瞩目成就，每当我国选手获奖，宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时，我们便会看到全场观众起立，目视国旗，高唱国歌的令人振奋的场面……探究：(1)材料一的名人名言说明了什么？(2)材料二中几位同学对文明小区的期望，说明文明有礼对社会有什么作用？(3)材料三的情境体现了什么？小结：文明有礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。文明有礼是一个人立身处世的前提；文明有礼促进社会和谐；文明有礼体现国家形象。教师过渡：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。”如何做文明有礼的人呢？学生结合教材分析回答：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面……小组讨论汇报：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是人立身处世的前提……学生结合材料分析回答：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐……7’8’教学内容及流程教师活动学生活动二次备课目标导学二：做文明有礼的人怎样做文明有礼的人？礼貌用语分类举例8、参加社会活动应注意的几点课堂总结(二)做到文明有礼活动：自主学习——知礼懂礼学生阅读教材1．思考：如何做文明有礼的人？2．说说你所知道的文明有礼的相关要求。教师总结：(1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。(2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。(3)做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。(三)教师评判学生讲述的礼的做法。活动：情境判断—明礼守礼(展示校园中存在的现象)①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。②吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。③饭堂排队打饭，遵守秩序。④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。⑥不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。教师总结：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人。课堂小结：礼是人际交往的前沿，我们要从小做一个学礼、懂礼、守礼的好公民。学生阅读教材，分析回答：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明……做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄……做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行……学生分析生活中存在的现象，予以评论：①正确，语言文明，举止文明；②错误，服装不整，不注意仪表；③正确，举止得体；④错误，举止不文明，缺少行为美；⑤正确，爱护环境，举止文明；⑥正确，语言文明；⑦错误，语言不文明，举止不得体……学生谈本节课的收获和体会8’7’教学内容及流程教师活动学生活动二次备课三、检测目标习题检测总结3、作业：整理本节课的知识点。1.歌德说：“有一种内在礼貌，它是同爱联系在一起的，它会在行为的外表上产生出令人愉快的礼貌。”这句话告诉我们（）A．礼貌是决定事业成功的唯一因素B．礼貌表现出一个人良好的文化内涵和修养C．礼貌在文明社会是可有可无的D．一个人只要有爱就可以了，无须其他因素2.大作家夏衍老人临终