教学目标：知识目标：知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。能力目标：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止等方面提高自身素质，并能在生活中做一个文明有礼的人。情感、态度、价值观目标：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生反省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。教学重难点：重点：文明有礼的作用。难点：如何做文明有礼的人。教学过程：导入新课展示“礼”字的甲骨文和金文的字形，“礼”字溯源导入新课。讲授新课目标导学一：待人礼为先活动一：情境讨论——小岩失礼篇学生阅读37页“运用你的经验”相关内容，思考你认为小岩哪些方面做得不妥？应如何改进？如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？学生小组讨论，然后由小组代表发言。活动二、阅读教材——识礼阅读教材内容，思考：礼是什么？学生回答后，教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。在社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。活动三：小岩明礼篇（一）小岩的爸爸妈妈为教育小岩，向他展示著名主持人董卿主持节目时曾经单膝跑地的镜头，你看到这些镜头，你不想说些什么吗？（学生互相谈自己的感受与看法）教师指导：文明有礼是一个人安身立命的前提。活动四：情境体验——文明有礼促和谐展示小区不文明现象的图片思考：这些不文明行为给小区居民带来了什么影响？（学生们畅所欲言，各抒己见）教师明确：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会，所以文明有礼促和谐。活动五：情境感受——文明有礼展大国形象情境一：小岩明礼篇（二）泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水。巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据说这是专写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种”礼遇“。看到这则材料后，你的感想是什么？讨论后明确：我们感受到国人的文明素养有待提高，在与外国人的交往中，我们的一言一行都体现了中国形象，我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象，所以文明有礼体现国家形象。情境二：播放习近平主席举行仪式欢迎摩洛哥总统访华的视频。目标导学二：做文明有礼的人活动六：讨论探究——如何做文明有礼的人思考：如何做文明有礼的人？2、说说你所知道的文明有礼的相关要求。（学生畅所欲言，各抒己见）师生共同总结：（1）做文明有礼的人要态度谦和，用语文明。做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。学生反观自我，找一找自己平时的不文明行为，并明确自己一定要改正的态度。课堂小结：本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表等方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人，一起共同创建文明有礼的社会风尚。课堂测评：小试牛刀1、人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”《荀子·修身》中的这句话告诉我们（）①有礼貌的人定能心想事成。②礼貌礼仪体现着国家形象。③文明有礼有助于人们友好交往。④文明有礼是一个人立身处世的前提。①②③B、①②④C、②③⑤D、①③④2、近年来少数中国人随地吐痰，乱扔垃圾等不文明行为被国内外媒体爆料，对此，你想对这些人说（）在国内可以不拘小节，出国要注意文明礼貌。在做不文明的事之前，要注意周围是否有记者。其他人也有不文明行为，不必太在意。文明礼貌不仅体现个人修养，而且关系国家尊严和形象。3、“心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这样两把——‘谢谢’和‘劳驾’。”这说明（）①仪表端庄能使人广受欢迎，广交朋友。②文明有礼体现国家的形象和国家的安全。③文明礼貌是沟通人与人之间情感的桥梁。④文明有礼更容易赢得他人的尊重与认可。A、①②B、①③C、①④D、③④板书设计： |
