人教部编版八年级道德与法治上册善用法律教学设计七

课题《善用法律》新授课教学目标1.情感态度价值观目标（1）增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心；（2）树立法律保护意识，逐步形成善于斗争的能力。2.能力目标（1）逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力；（2）学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为。3.知识目标：知道保护自己的几种方法。教学重难点教学重点：依法维护合法权益。教学难点：善于同违法犯罪作斗争学情分析针对学生对依法维权认识和行为方面的偏差。由于中学生涉世不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么私自报复。学生需了解运用法律武器保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己的合法权益，以保证他们的人格尊严等各种权利，使其健康快乐地成长。教学方法情景教学，案例教学，探究式学习。提出问题小组讨论各组交流集体归纳教师指导整理归纳巩固反馈。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课播放《善用法律》的公益短片。欣赏视频引出善用法律，法律才更有意义。二、教学环节环节一：（头发事件引纠纷）这天工作日，周强忙到下午2点才去吃午饭。他就近找了家面馆点了碗16元的面，吃了一两口，发现面里有一根头发，比面还长，周强随即叫来了服务员。但谁知道服务员态度实在让人不敢恭维，她说：“有根头发很正常嘛，我给你换一碗？！不然你还想怎样？”如果你是周强，这时你会怎么办？服务员这么一说，倒让周强较起真来，他要求服务员叫老板或者经理过来，谁知服务员却以老板不在为由，拒绝解决问题，“你爱怎样就怎样吧！”就这样，周强被晾在店里，没人搭理。原本服务员表达一下歉意，重新给做一碗面，这事就过去了。可这样一来，周强越想越有气。于是，他想出出气。如果周强想要“出出气”，接下来他该怎么做？周强可以通过哪些途径寻求帮助呢？环节二：（法律救助帮维权）我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。在我们遇到法律问题时，他们会通过相关的法律规定给予当事人及时有效的法律帮助。周强在咨询完法律服务机构以后，随即拨打了12315、12331，还用手机查了《中华人民共和国食品安全法》的相关规定。之后，12315介入调解，周强和面馆经理在电话沟通中还是没有谈拢，对方还撂下一句话：你去法院走程序吧！与对方协商未果，周强应该怎么办？环节三：（诉讼维权最权威）如果我们在受到非法侵害通过法律援助不能得到解决时，我们还可以寻求国家的法律救济。周强在面馆吃面时发现一根头发，他认为店家的道歉“有态度而无诚意”，将面馆告上法庭，要求根据《中华人民共和国食品安全法》赔偿面条原价16元加补偿金额1000元。后经事发当地的人民法院庭前调解，事情得到解决，周先生依法获赔1016元。从这个案件中，我们得到怎样的启示？诉讼的含义？地位？类型？环节四：（见义勇为是责任）最近大家讨论最多的法律内容就是民法典了，从2021年1月1日起，民法典就要正式实施了。民法典被称为社会生活的百科全书，主要还是因为它和我们每个人的生活息息相关。可以说一个人一生各阶段的权利都可以在民法典中找到答案。大家应该听说过有的人见义勇为后遭到当事人的陷害这样的事情吧？民法典就对见义勇为的行为有了新的保护。环节五：（反对霸凌齐上阵）所以抵制校园霸凌，反对校园霸凌全社会都要行动起来。在遇到校园霸凌的时候同学们应做到：要与长辈勤交流，气势强硬不害怕，结伴同行不落单，自我保护最重要。父母，老师也要多帮助孩子。首先要承认和面对“霸凌”的存在。第二要接纳和尊重孩子的感受。第三，不指责受害者，也不鼓励以暴制暴。同时社会各方也非常重视校园霸凌的问题。2019年12月，天津市教委发布新规将进一步细化对校园欺凌的防治！从责任制度，教育管理，职责要求，应对处置等多方面做出了具体的规定。感悟提升在全面推进依法治国的新时代，青少年应怎样做？我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。作为青少年在今后的生活中怎样应对违法犯罪呢？1.勇于斗争：同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。2.善于斗争：在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，应对违法犯罪行为。3.践行法治：我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法，解决问题靠法，努力做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。环节六:课堂小结遇到侵害时怎样依法求助，要及时寻求法律救助、通过法律机构来维权、寻求国家的法律救济。诉讼的地位和类型，诉讼是最正规、最权威的手段，是维权的最后屏障。诉讼分为民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。面对不法侵害时即要勇于斗争，这是全体公民义不容辞的责任，又要善于斗争在保全自己、减少伤害的前提下，做到机智灵活的应对。最后，要践行社会主义法治，弘扬社会主义法治精神，做法治的忠实践行者。学生小组交流讨论。学生小组交流讨论。学生小组交流讨论。观看视