优美的月色总会让我们心醉神往，不由得沉浸在其中……新课导入古往今来，月亮是古代文学的重要意象之一，描写月亮的文学作品不计其数。大家想一想，你能举出你学过的古诗词中含有“月”的诗句吗？古代诗词中含有“月”的诗句李白《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。王维《山居秋暝》：明月松间照，清泉石上流。苏轼《水调歌头.丙辰中秋》：明月几时有，把酒问青天………有月亮的晚上，苏轼想起了什么呢？记承天寺夜游(宋)苏轼学习目标：1、理解文章的主要内容，并熟读成诵；2、感受文章中描写月色语句的精妙；3、理解苏轼丰富微妙的思想感情，领悟作者的人生态度。你对苏轼了解多少呢？这篇文章是在什么情况下写的呢？苏轼（1037－1101）苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋杰出的文学家、书画家。著有《水调歌头·丙辰中秋》、《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等。唐宋八大家:宋朝的苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石、欧阳修，唐朝的韩愈、柳宗元。三苏：苏洵、苏轼、苏辙。写作背景元丰二年，苏轼由于和当时主张革新、实行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，因而被捕下狱。后出狱，责授黄州团练副使。这是个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时也游乐于山水，咏唱雄伟江山，感怀英雄人物，写下了许多极其动人的散文和词，如《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等。位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年）赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。走进承天寺一读：读准字音要求：集体朗读课文，在课文中标注不认识的字词。阅读导航检查听音效果遂寝与藻荇横柏吾suìqǐnyǔzǎoxìnghéngbǎiwú二读：读顺文章要求：全班齐读课文，读准字音、节奏，读出感情，初步感受月夜美景。阅读导航例句如下：１．念／无与乐者，遂／至承天寺，寻／张怀民２．怀民／亦未寝，相与／步于中庭。３．庭下／如积水空明，水中／藻荇交横，盖／竹柏影也。听录音学朗读记承天寺夜游元丰六年／十月十二日／夜，解衣／欲睡，月色／入户，欣然／起行。念／无与乐者，遂／至承天寺，寻／张怀民。怀民／亦未寝，相与／步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻荇交横，盖／竹柏影也。何夜／无月？何处／无竹柏？但少／闲人／如／吾两人者耳。héngwúsuì(宋)苏轼qǐnZǎoXìngbǎi合作探究结合注释，了解大意。小组合作，交流讨论。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， 月色入户，欣然起行。重点字词：1.解：解开，脱下。2.欲：想。3.户：门。4.欣然：高兴的样子。译文：元丰六年十月十二日那天夜晚，我脱衣正想睡觉，只见月光照入门内，我（产生夜游的雅兴）高兴地动身出门。教师点拨学生翻译念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。重点字词：5.念：想。6.乐：形容词动用，游乐。7.与乐者：共同游乐的人。8.遂：连词，于是，就。9.至：到。10.寻：寻找。译文：想到没有和我一同游览作乐的人，就到承天寺去找张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 重点字词：11.亦：副词，也。12.寝：睡觉。13.相与：一同，共同。14.于：介词，在。译文：张怀民也没有睡觉，于是，（我们）一起在庭院中散步。状语后置句庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 重点字词：15.空明：清澈透明。16.交横：交错纵横。17.盖：表示推测，原来是。译文：月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明。水中水草交错纵横，原来竹子、柏树的影子。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。重点字词：18.何：疑问代词，哪。19.但（1）古义：连词，只是。（2）今义：但是，表转折。20.闲人（1）古义：悠闲自在的人。（2）今义：无所事事的人。21.耳：罢了。译文：哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两人这样的“闲人”（清闲的人）罢了。如何高效地背诵文言文“三抓”背诵法：此法在理解的基础上，抓“领头字”、“领头句”、“过渡句”，以达到背诵目的的方法。以《记承天寺夜游》例时间（年、月、日、夜），解衣……，月色……，欣然……。念……者，遂至……。怀民……，相与……。庭下……，水中……，盖……也。何夜……？何处……？但少……耳。三读课文要求：感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。讨论作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”。表达的感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。赏析：此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅。点染 |
