主题班会课件：责任，青春的必修课

责任——青春的必修课弘扬传统美德传承民族精神一、说教材1.18个德目和《中华民族传统美德故事》德者，得也。道德，也即得道。中华民族传统美德是传统伦理道德的精华，也是现代精神文明建设的基础和前提。传美教育课题组负责人栾传大先生系统构建的18个德目，编订的《中华民族传统美德故事》，对中小学德育有极大的参考价值。一、说教材2.“敬业尽责”的内涵及教材分析敬业是对所从事的事业敬重热爱，忠心耿耿、全心全意；尽责是为了事业不辞辛苦、勇担重责、勇于拼搏，为之献身。敬业是尽责的前提和基础，尽责是敬业最具体、最集中的体现。同时，敬业尽责是孝敬父母、尊师重道等美德的升华，它将家庭伦理、学校伦理上升到了社会伦理、职业伦理的层面，又是清正廉洁、爱国爱民等国家伦理道德的基础。一、说教材为了充分挖掘“敬业尽责”的内涵，我将这一德目分解为三个模块：“责任——青春的必修课”“事业——自我价值的体现”“敬业尽责——你我共同的使命”3.本课教学内容的意义一个道德情感贫乏，缺少责任感的人是不会真正关心他人，无法与他人真诚合作的，也是无法适应当前迅速发展、信息开放的社会。责任意识的培养，关乎青少年一代的健康成长，关乎社会国家的长远发展。一、说教材二、说学生1.青少年学生责任意识的现状随着市场经济的发展，很多传统的价值观遭到了前所未有的挑战。学生中存在各种颠覆传统、挑战权威的观念，这影响了他们的价值判断，以致有些学生学习热情丧失，对他人漠视，家庭、社会责任意识淡薄。2.深圳及我校青少年的责任意识现状有关调查显示，深圳青少年违法犯罪行为逐年上升，在深圳犯罪青少年中，农民工第二代以及本地居民的第二代是犯罪最多的人群。我校学生以深圳本地居民第二代为主，他们家庭条件比较优越。其中有些学生有一种想法，就是充分的享受自己的人生，从而忽视了自己的责任。二、说学生3.我班学生对责任的认识我们班学生处于高二年级，正是十七八岁自我意识增强，价值观人生观迅速发展的阶段。我班部分学生对个体责任、集体责任的认识还存在很大不足。二、说学生深圳市龙城高级中学三、说教学目标1.了解责任的重要性，体会责任的价值。2.在面对责任两难问题时，能有清晰明确的价值判断。3.能结合青少年自身承担的义务，增强履行责任的动力。四、说教学方法1.活动体验法“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”实践对认知有不可替代的作用。青少年道德形成，及知、情、意、行的内化过程，也只有在实践中才能更有效地完成。四、说教学方法2.故事讲述法本课在借鉴传统故事讲述法的基础上，一方面在内容上加入具有时代气息、联系当下社会生活的事例，另一方面变传统的以教师为中心的讲述方法为学生讲述，引导学生讲述自己的生命经历、生活体验，从而提高德育的实效性。四、说教学方法3.道德两难问题讨论法美国教育家柯尔伯格在研究儿童道德认知发展阶段理论和道德教育实践的过程中提出了道德两难问题讨论法，诱发儿童的道德认知冲突，促进其道德判断推理能力的发展。高中生有较强的自我意识，他们需要民主、平等的交流平台。而道德两难讨论法的运用能充分激发学生与生俱来的道德学习潜能，让学生收获道德认知水平的提升。四、说教学方法4.情感激励法在德育过程中，情感是最好的催化剂。适时地将理智与情感相结合，通过情感激励法做到入情入理，通情达理，既能满足学生希望得到他人肯定的心理需求，强化学生承担责任的动机，又能激发学生将责任意识转化为行动的热情和积极性。五、说教学过程（一）趣味游戏导入，体会责任意义（二）讲述美德故事，感悟责任精神（三）讨论道德两难，澄清责任价值（四）评选尽责榜样，明确责任内涵（五）课堂自我小结，促进责任内化五、说教学过程（一）趣味游戏导入，体会责任意义游戏内容为传递呼啦圈。游戏规则是，每个小组六位同学手拉手围成一个圈，呼啦圈从第一个学生身上传到下一个学生身上，传完一圈后增加难度，两个一大一小的呼啦圈同时进行，中间两个呼啦圈要顺利交替。这个过程中呼啦圈不能用手拿，不能掉到地上，用时最少的小组胜出。第四阶段：国家第三阶段：社会第二阶段：他人第一阶段：自我提升学生对责任的认知层次（二）讲述美德故事，感悟责任精神五、说教学过程（二）讲述美德故事，感悟责任精神五、说教学过程（三）讨论道德两难，澄清责任价值1.先呈现一个情境，在分组讨论前，给予学生一两分钟的时间思考个人的判断及理由。2.每位同学在小组内交换看法，五分钟后各小组将本组的观点写在小黑板上并展示给全班看。3.老师依次调整故事中的一些假设条件，分阶段共呈现三个问题。五、说教学过程道德两难问题讨论“学校举行了一次重要考试，在考试过程中，小明无意中发现，坐在自己前面的小浩在作弊。这时，如果你是小明，你会揭发小浩吗？”故事和问题如下：示例：1.如果人人都这样，会导致怎样的