部编版道德与法治九年级下册走向未来教学设计

教学目标：情感、态度和价值观：培养学生责任感和使命感，增强服务国家、社会、人类意识，树立全球视野，竞争意识，明确人生理想。过程与方法：通过创设情境，设置讨论话题等过程体验，引导学生自主思考，小组合作，大组竞争，鼓励学生主动参与，大胆展示，与老师积极互动。教师鼓励学生说真话、说心里话，表达真情实感，树立行动意识。知识与能力：知道畅想未来的意义，理解面向未来的要求，明确踏上新征程的机遇以及青少年应有的准备。教学重、难点：教学重点：1.如何畅想未来。2.怎样踏上新征程。教学难点：如何畅想未来。教学方法：分组讨论法、情境教学法、合作探究法等。教具准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：导入新课学生朗诵自创诗歌《放飞梦想》，为同学送上毕业的祝福。教师引入课题：谢谢你们今天的精彩表演！今天就让我们带着祝福，带着对梦想的渴望，从这里出发，走向未来，开启梦的篇章。通过学生表演来激发学生的学习兴趣，为后续教学做准备。本课划分：敢于有梦——畅想未来的意义勇于追梦——畅想未来的要求善于圆梦——怎样踏上新征程/讲授新授1.敢于有梦——畅想未来的意义（1）图片导入：通过展示周恩来、霍金、袁隆平三位名人图片，请学生谈谈他们的梦想人生。帮助学生树立自己的梦想应与国家民族的发展、人类与世界的前途相结合的意识，从而避免了理论说教。（2）现场采访学生：你的梦想是什么？为什么有这样的梦想？学生自主思考，认真回答。此环节主要是了解学生梦想现状并引导学生正确理解梦想的意义。（3）学生结合名人的梦想人生和自己对梦想的理解思考：为什么要畅想未来？采取小组合作、大组竞争的方式，学生主动参与，大胆展示，活动结束后，教师多媒体展示畅想未来的意义。这样既加深了学生对相关知识点的理解，也培养了学生合作竞争的意识。（4）学生活动：了解了畅想未来的意义后，学生在便利贴上写下自己的梦想，将梦想贴在黑板的气球上，记录这美好的时刻。此时老师也与学生分享自己的梦想，在师生互动中引导学生在走向未来的道路上要敢于有梦，将个人梦想与国家梦想、人类梦想相结合，培养学生的责任感。2.勇于追梦——畅想未来的要求。（1）教师释疑：一是畅想未来不是不切实际的空想，二是畅想未来也不是仅仅预设将来上什么学校、从事什么工作。从而激发学生的探知欲。（2）播放钟南山的视频，让学生去感受人生道路上的钟南山是如何畅想未来的。通过选择贴近学生生活和社会实际的事例，创设情境，力求从情感上让学生理解和接受畅想未来的要求。（3）学生活动：结合钟南山的事例思考：怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望，我们应该以怎样的心境与行动走向未来？学生展开讨论，采取小组合作、大组竞争的方式，教师鼓励学生积极参与，说真话，说心里话，表达真情实感，帮助学生理解和掌握畅想未来的做法，从而实现难点的突破。在这样一个民主、宽松的课堂氛围中，既提高了学生分析问题的能力，也培养了学生团结协作、共同探究的精神。（4）教师总结畅想未来的要求，学生集体朗读，以便更好记忆本知识点内容。（5）学生活动：明确了畅想未来的要求后，请学生结合自身实际谈谈：“毕业后，你的选择及其规划是什么？”学生进行小组讨论，畅谈自己的选择规划，教师对学生进行职业引导，告诉他们不管何种选择都要迎接考验，在走向未来的道路上要做好准备、抓住机遇。这一活动既加深了学生对相关知识的理解，也有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。3.善于圆梦——怎样踏上新征程（1）图片导入：展示一组体现中国发展的图片，引导学生思考：祖国为我们踏上新征程创造了哪些有利条件？（2）教师提示从政治、经济、文化等多角度回答，学生展开小组讨论，之后大组竞争抢答，教师根据学生回答总结（多媒体展示）。通过这个问题的探讨激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。（3）教师提问：踏上新征程我们青少年应该如何创造机会成就自己？学生自主思考，大组竞争抢答，教师点评后总结（多媒体展示）。通过这一活动增强学生的责任感和使命感，帮助学生树立勇往直前的行动意识。（4）播放老师和父母的祝福视频以及习近平主席寄语广大青年的视频，听完后，学生说说自己的感言。通过此互动环节，让学生学会感恩、增强走向未来的信心和勇气。（5）统分环节：问题探讨结束后，各小组统计总分，评选最棒小组，送上掌声和鼓励。设立这一竞争环节是为了培养学生竞争意识、合作意识，增强学生的成就感。（三）课堂小结（情感升华）:师生齐唱歌曲《我相信》，在歌声中带着憧憬，带着祝福，带着习近平主席的嘱托向未来出发。板书设计：敢于有梦——畅想未来的意义勇于追梦——畅想未来的要求善于圆梦——怎样踏上新征程