七年级下册语文第二单元5黄河颂1.通过反复诵读，理解黄河的形象，体味诗歌中的民族情感。2.通过揣摩诗歌的精彩段落和关键语句，学会做批注。学习目标光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。早年从事抗日救亡文艺活动。1936年开始发表作品。他创作的歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。作者、作品简介《黄河大合唱》大型合唱音乐作品作词：光未然作曲：冼星海它以丰富的艺术形象,壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概,反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。八个乐章《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国随即掀起了抗日救亡的新高潮，许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》。写作背景1.初读诗歌，读准字音磅礴（）（）澎湃（）（）气魄（）高山之巅（）狂澜（）哺育（）浊流（）屏障（）pòdiānlánb?zhuózhàng学习活动一:朗读诗歌，整体感知（1）短句要读出气势。如“伟大而又坚强”“望黄河滚滚”“掀起万丈狂澜”。（2）“啊！黄河！”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音要延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。（3）最后两句“像你一样的伟大坚强！”，充满战斗的决心，要读得铿锵有力。（4）全诗应读出国难当头，中华民族正处于危难之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。2.朗读指导：学习活动一:朗读诗歌，整体感知仔细聆听一段录音范读，进入诗中雄浑壮阔境界。听后谈谈感受。3.听读诗歌激情、澎湃、有气势、有力量……学习活动一:朗读诗歌，整体感知运用圈点批注的方法品读诗歌，思考:1.诗歌对黄河进行了怎样的描写？表现了黄河怎样的特点？2.诗歌是从哪些方面对黄河进行歌颂的？学习活动二:品读诗歌，理解内涵温馨提醒：做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。学习活动二:品读诗歌，理解内涵1.诗歌对黄河进行了怎样的描写？表现了黄河怎样的特点？我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。俯瞰全景式的总写，点出黄河蜿蜒曲折的特点。纵向描写黄河的流向。横向展开到黄河流域两岸。近镜头特写，表现黄河不可阻挡的磅礴气势。小结：作者为我们描绘了一幅波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！学习活动二:品读诗歌，理解内涵直抒胸臆呼告，是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并与其对话。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。2.诗歌是从哪些方面对黄河进行歌颂的？啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！运用比喻，形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。直抒胸臆啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。运用比喻，写黄河对中华民族的保卫作用，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河坚强而伟大的精神，更足以成为中华民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！运用比喻、拟人，把黄河的无数支流比作黄河主流这一“巨人”躯干的“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域宽广。同时，联系上句“一泻万丈，浩浩荡荡”，也体现了黄河气势磅礴、势不可挡的力量。足以激发出民族的精神和信念。小结：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。三个层次，由实到虚，环环相扣，逐步深入。表达了作者对黄河的热爱与赞美之情。结合时代背景，思考：诗人借歌颂黄河表达了什么感情？背景链接：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。周恩来代表党向全国发出了“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”的号召。1938年9月， |
