黄河颂教学目标：1.反复朗读，理清诗歌层次。2.体会诗歌中体现的英雄气魄，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大的内涵。3.激发学生民族自豪感和自信心，培养学生爱国主义情感。教学重、难点：1、教学重点：有感情地反复朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大的内涵。2、教学难点：感悟诗中所描绘的黄河波澜壮阔的气势。课时安排：一课时。教学用具：多媒体课件教学程序一、预习有感情朗读诗歌二、导入1、多媒体显示黄河图片及文字材料：（大屏幕显示）黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。黄河源远流长、九曲连环，象征了中华民族曾经有过的荣辱兴衰。今天我们就来学习光未然的《黄河颂》。 2、关于作者及《黄河大合唱》：（大屏幕显示）光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。 3、简介时代背景1938年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余，光未然于1939年初写下组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后传唱全国，极大的鼓舞了全国人民的抗日豪情。三、正课1、字词学习气魄狂澜澎湃屏障哺育倾泻2、理解词义澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。哺育：比喻培养。浩浩荡荡：形容水势浩大汹涌。 3、朗读指导（1）播放朗读录音，学生聆听感受。朗读时注意：第一节——舒缓深沉；第二节——坚强有力；第三节——高亢激昂的感情。（2）学生自由朗读。（3）学生齐读。 4、整体感知（1）题目《黄河颂》中，哪个字是关键词？（2）本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。（3）课文第二节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?哪些内容是作者所望见的内容？学生自主学习、教师点拨5、合作探究（1）朗读“颂黄河”部分，思考诗人从几方面来歌颂黄河？明确：黄河养育中华民族(指出黄河的历史贡献)；黄河保卫中华民族(指出黄河的地理优势)；黄河激励中华民族(指出黄河流域的宽广) （2）歌词中“颂黄河”部分反复出现“啊!黄河!”起了什么样的作用?（3）请结合时代背景，你认为作者借歌颂黄河表达了什么感情?6、拓展延伸在我们学过的诗歌中，有些诗直抒胸臆，风格豪迈，有些诗借物抒情，委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?7、体验反思通过学习这首诗你受到哪些教育？你认为诗中最感染你的是哪几句？说说理由。 8、课文小结同学们，通过本课学习，我们要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！ 10、欣赏歌曲《保卫黄河》四、作业仿写：“啊、黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。”（写你熟悉的事物）五、板书设计 |
