课题名称第二单元5、《黄河颂》难点名称难点分析从知识角度分析为什么难通过了解诗人光未然及音乐家冼星海做文学知识积累。并让学生在多次朗诵中感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神，继而培养学生的民族认同感和自信心。从学生角度分析为什么难本课诞生的年代与现在的学生相差很久，对于激发学生的爱国情和对老一辈革命家的共情性较难。而情感态度价值观的培养尤为重要。难点教学方法通过音视频激发学生的学习兴趣。多种方式的朗诵练习激发学生的共情力，激发学生的爱国之情。课堂练习培养学生对知识的汇总能力和思维拓展能力。教学环节教学过程导入一捧黄土塑造成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。黄河，是我们的母亲河，她以甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女；以她独特的地理位置为我们抵御了一次又一次的外族入侵；更以她伟大坚强的精神激励中华儿女为抵御外辱浴血奋战。今天我没呢将通过黄河颂来追溯那段她见证的伤痛与耻辱！知识讲解（难点突破）一、作家、作品介绍（多媒体显示）二、初读课文，整体感知要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读：1、教师范读。强调朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀；2、学/生自由有感情地朗读。指导朗读。3、解决本课易读错的词语。纠正读音。4、带着正确的读音再次朗诵课文。三、以读促悟1、一读：望黄河之气势黄河是我们的民族之魂，中华民族所得到的这份自然的恩赐，与山川相辉映，与日月共长久。黄河她浩瀚壮阔，奔腾澎湃，所以，我们在朗诵这首赞歌的时候，要带着什么样的感情去读？（慷慨激昂的、豪迈的）听录音范读。学习有感情地朗读。二读：颂民族之气节黄河母亲从不愿看障碍、丑陋、鄙俗、虚伪，她从不愿看谎言、欺骗、污垢、虚荣。面对日本帝国主义的欺凌杀戮，她用自己冷的血、热的泪诠释了什么是民族气节！男生读朗诵词部分，全体同学读歌词部分。同学们思考，用几个词语形容我们中华民族的民族气节。（伟大坚强、士可杀不可辱等）三读：学古今之气概再次朗读课文：朗诵词由一位男生来读，描绘黄河的部分由全体男生来读，第一层“啊，黄河”由所有女生读，第二层由所有男生读，后面的部分大家一起完成。思考：他借歌颂黄河表达了什么感情？2、精讲朗诵词“啊！朋友。”运用互告的方法将读者作为朋友，既拉近作者与读者之间的距离，又为下文做铺垫。我要向着黄河唱出我的赞歌更是开宗明义写出本文歌颂黄河的主题。点睛之笔“望”“望”字统领全文。在文章的主体部分，作者运用了哪些描写方法？（近镜头、俯瞰全景、纵向描写、横向描写）再读课文，激发情感。复习巩固本首诗歌有朗诵词、主体、尾声。各自有各自的作用。总体做到了由虚到实、层层递进，为课文突出主题、表情达意做服务。结合板书复习本课的重难点。课堂练习（难点巩固）结合时代背景，你认为作者在这首诗歌中表达了什么样的感情？歌颂中华民族顽强拼搏、伟大坚强的民族精神。（言之有理即可）小结诗人作为时代的歌手，写下这首救亡歌曲。希望黄河伟大坚强的精神变成我们的民族之魂，最终帮助我们奏响胜利的凯歌！1．欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分。2.作为当代学子该如何学习黄河精神为祖国的繁荣昌盛做出自己的贡献呢？请写下你的想法。/ |
