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七年级语文下册第9课《木兰诗》教学课件

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木兰诗《木兰诗》是我国南北朝时期的一首北朝民歌,选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,在中国文学史上与南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧”。“乐府”:汉代的官署名称,负责制谱度曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情,考见政治得失。“乐府诗”:是由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的诗歌。机杼()军帖()可汗()金柝()鞍鞯()戎()机辔()头燕()山胡骑()傍()地zhùkèhánjiānpèijìtiětuòrónɡyānbànɡ唧唧/复唧唧,木兰/当户织。不闻/机杼声,唯闻/女叹息。问女/何所/思,问女/何所/忆。女亦/无所思,女亦/无所忆。昨夜/见/军帖,可汗/大/点兵,军书/十二卷,卷卷/有/爷名。阿爷/无大儿,木兰/无长兄,愿为/市/鞍马,从此/替爷征。?东市/买/骏马,西市/买/鞍鞯,南市/买/辔头,北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去,暮宿/黄河边,不闻/爷娘/唤女声,但闻/黄河/流水/鸣溅溅。旦辞/黄河去,暮至/黑山头,不闻/爷娘/唤女声,但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。万里/赴戎机,关山/度若飞。朔气/传金柝,寒光/照铁衣。将军/百战死,壮士/十年归。归来/见天子,天子/坐/明堂。策勋/十二/转,赏赐/百千/强。可汗/问所欲,木兰/不用/尚书郎;愿驰/千里足,送儿/还故乡。?爷娘/闻女来,出郭/相扶将;阿姊/闻妹来,当户/理红妆;小弟/闻姊来,磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门,坐我/西阁床,脱我/战时袍,著我/旧时裳,当窗/理云鬓,对镜/帖花黄。出门/看火伴,火伴/皆惊忙:同行/十二年,不知/木兰是/女郎。雄兔/脚/扑朔,雌兔/眼/迷离;双兔/傍/地走,安能/辨我/是/雄雌?①通假字对镜帖花黄(“帖”同“贴”,粘贴,贴上)②一词多义帖市昨夜见军帖对镜帖花黄(文告,文书)(“帖”同“贴”,粘贴,贴上)愿为市鞍马东市买骏马(动词,买)(名词,集市)③古今异义只但闻黄河流水鸣溅溅古义:今义:表示转折,但是双兔傍地走古义:今义:跑人或鸟兽的脚交互向前移动③古今异义不愿做木兰不用尚书郎古义:今义:没有必要卷卷有爷名古义:今义:指父亲指爷爷③古今异义门木兰当户织古义:今义:窗户军书十二卷古义:今义:表示多数,不是确指数词,十二③古今异义外城出郭相扶将古义:今义:姓氏④词类活用策勋十二转当户理云鬓(名作动,记)(名作状,像云那样的)愿为市鞍马(名作动,买)互文:上下句的意思互相交错、补充。互文也叫互辞,是古诗文中常用的一种修辞手法。具体地说,它是指上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,实则是互相呼应、互相阐发、互相补充的,说的是一件事。即上下文互相交错、互相渗透、互相补充地来表达一个完整的意思。1.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。2.将军百战死,壮士十年归。将士们经过无数次的战斗,有的战死了,有的多年之后得胜归来。3.开我东阁门,坐我西阁床。打开我东阁和西阁的门,在东阁和西阁的床上坐坐。4.当窗理云鬓,对镜帖花黄当着窗户,对着镜子,先理云鬓,后贴花黄。5.烟笼寒水月笼沙迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙。6.秦时明月汉时关秦汉时的明月照着秦汉时的关塞。请同学们观察以下三个句子有何特点? ①军书十二卷,卷卷有爷名。②壮士十年归。归来见天子,天子坐明堂。③出门看火伴,火伴皆惊忙:①军书十二卷,卷卷有爷名。②壮士十年归。归来见天子,天子坐明堂。③出门看火伴,火伴皆惊忙。上一句的结尾字词是下一句的开头。顶真(顶针),亦称联珠、蝉联,是一种修辞方法,是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词,用以修饰两个句子的声韵的方法。作用:总的来说:环环紧扣,引人入胜。具体地说:议事说理,准确、严谨、周密。抒情写意,格调清新。状物叙事,条理清晰。课文层次概括 这篇课文可以分成几个层次?每一层次分别讲了什么内容?开头两段:第三段:第四段:第五段:第六段:第七段:写木兰决定代父从军写木兰准备出征和奔赴战场。概括木兰的征战生活。写木兰还朝辞官。写木兰还乡与亲人团聚。以比喻作结。默读课文,划出直接表现木兰是英雄的相关语句。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。行军行军宿营将军百战死,壮士十年归。打了“十年”,经历了上百回战斗,不少将士都牺牲了,从侧面表现了木兰的英雄气概。她在战争中的英勇是全诗的重点还是“轻点”?《木兰诗》写英雄却不写英雄如何英勇善战、不写英勇场面,那么这首诗写了些什么呢?哪些是详写的?哪些是略写的?详写:木兰当户织时的心事重重,木

 

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