学习目标1、积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。2、初步了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。3、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。4、学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩。学习重点文言词汇积累；理清故事情节。学习难点学习本文详略得当的叙事方法。课时安排2课时课前准备课件学习过程第一课时一、情景导入我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。今天这节课，我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。（板书课题）二、检查预习1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。可汗()机杼()燕()山朔()气金柝()胡骑()傍()地走鞍鞯（）理云bìn（）pèi（）头雄cí（）阿zǐ（）2．解释下列加点词的意思。(1)旦辞爷娘去（）(2)唯闻女叹息（）(3)出郭相扶将（）(4)木兰不用尚书郎（）(5)朔气传金柝（）(6)策勋十二转（）(7)军书十二卷（）(8)赏赐百千强（）三、知识积累1．简介郭茂倩郭茂倩，（1041年－1099年），字德粲，宋代郓州须城（今山东东平）人，为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子，祖籍太原，编有《乐府诗集》等。2、简介“乐府”在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祖宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。四、初读感知1．诗歌诵读。①听教师有感情地诵读，学生点评。②自由朗读，读准字音，疏通文意，把握情感。③小组比读，互评互读。2．整体感悟。这是一首叙事诗，讲述了木兰的哪些故事？用几个词语概括一下。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、合作探究1．这首叙事诗哪些内容详写？哪些内容略写？这样写有什么好处？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．写木兰的征途和战地生活时，诗中渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、拓展延伸阅读下面一则材料，从中概括出主要信息。爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的永恒追求。坚持唯物史观，不管历史条件发生什么变化，凡是为中华民族做出历史贡献的英雄，都应得到尊敬、受到颂扬，被人民牢记、由文艺书写。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、达标检测(1)写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：_____________，_____________。(2)写木兰经历的战争持久和战斗激烈紧张的句子是_____________，_____________。(3)从侧面描写木兰战功显赫的句子是：_____________，_____________。(4)写木兰矫健雄姿的句子是：_____________，_____________。2．对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是()A．将军和壮士从军多年，经历了几百次战斗，有的死了，有的胜利归来。B．将军在战斗中死去了，壮士从军多年胜利归来。C．将军在几百次战斗中死去了，木兰却在多年后回来了。D．从军多年，经历了几百次战斗，将军死去了，壮士归来了。八、布置作业“巾帼”，《现代汉语词典》解释为：“巾和帼是古代妇女戴的头巾和发饰，借指妇女。”巾帼英雄即女中豪杰。那么，除了替父从军的木兰，还有哪些女性称得上巾帼英雄呢？___ |
