课题12.卖油翁课时1课时课标要求诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。教材分析本篇课文是本单元的唯一一篇文言文。放到本单元，除了契合单元主题之外，本课在落实本单元的教学目标上，也是很好的载体。作为古代笔记小说，本文在叙事和刻画人物上见足了功力。让学生学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，同时，通过对故事情节的梳理，提高整体把握文章的结构层次的能力。本文也是加强文本细读的好素材，关注文中对卖油翁和陈尧咨的言行的细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，进而把握人物形象特点。结合本文情节主要是通过人物对话构成的特点，在教学中展开多种形式的诵读，加深对文本意蕴的体味。同时，从学习文言文的角度来看，在教学中应注重积累，对于文言词汇的识记，对于特殊句式的感知;注重感悟和运用，对于文中所传达的大智慧的感悟，联系现实生活，也能够生发出自己独特的感受。学情分析七年级的学生有一定的文言文的自主学习能力，但是在对于语句的理解还缺乏细读的能力。特别是对于《卖油翁》这篇文章，故事性极强。打部分学生能够结合书下注释和工具书感知故事的大意，也能够体会其中蕴含的道理，但缺少对文章中人物细节行为、言语的揣摩，得出的人物形象也是轮廓式的、标签式的。因此需要教师引导，加强文本细读的功夫。同时，这个阶段的学生思维往往是单一，缺少发散性，也缺少批判性思维。这些都是学生阅读思维的短板，需要给予指导和训练。学习目标1.借助课下注释和工具书疏通文义，积累文言词汇，理解句意。2.通过圈点勾画人物描写的句子，揣摩人物的心理和态度。3.将课文内容与实际生活联系起来，理解“熟能生巧”的道理。教学重难点引导学生对于文中所传达的大智慧的感悟，联系现实生活，也能够生发出自己独特的感受教法点拨、讲授。学法朗读、自主学习。教学过程教学环节教学活动评价要点及方式激趣导入成语故事“百步穿杨”导入目标一：1.借助课下注释和工具书疏通文义，积累文言词汇，理解句意。活动1：1.默读阅读提示、课下注释1，了解作者及、作品及相关背景。2.听读课文，订正字音。3.自读课文，读准字音读出句读。1.听读课文，订正字音，把握人物语气特点，初步体会人物性格。2.读准字音，读清句读，读出感情。3.自评、教师评价。活动2：译读课文，整体感知。1.借助课下注释和工具书疏通文义，积累文言词汇，理解句意。2.自评、教师评价。目标二：通过圈点勾画人物描写的句子，揣摩人物的心理和态度。活动1：精读课文，感知形象。问题1.找出第一段中描写陈尧咨特点的词语。问题2.在文中，勾画有关陈尧咨、卖油翁人物描写的句子，根据表格中提示，将其填写完整。1.引导学生抓住文中关键词，分析人物形象。2.抓住文中神态描写、语言描写、动作描写的句子，概括人物性格特点。3.交流性评价。陈尧咨卖油翁神态描写睨之语言描写动作描写笑而遣之目标三：将课文内容与实际生活联系起来，理解“熟能生巧”的道理。活动：小故事，大智慧。总结归纳故事背后的人生智慧。引导学生在阅读、欣赏古代笔记小说时，联系生活实际，获得启发。2.自评、教师评价。作业（评价反馈）：1.根据文章给我们的启示，你能想起哪些名言警句？（例如：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。）请再积累五句名言警句在积累本上，并背诵。2.以小组为单位，课下分角色编演短剧《卖油翁》，力求还原人物态度和心理，下节课进行展示。1.书写规范，字迹清晰，举一反三。2.在忠于、熟知原文内容的基础上，把握住人物性格，对故事进行创造性演绎。3.通过表演，让学生亲身经历或亲眼所见，体会熟能生巧的道理。4.自评、教师评价。 |
