课题卖油翁课时1教学目标1.正确、流利朗读课文。2.结合注释，识记重点词义，理解文意。3.感知这个故事告诉我们的道理。4.感知人物形象。5.初步感知本文简洁的语言风格。教材分析重点1.识记重点词义，理解文意。2.感知这个故事告诉我们的道理。难点1.感知人物形象。2.初步感知本文简洁的语言风格。教学准备学生课前预习、课件导学过程一、激发兴趣，导入新课（3分钟）大家知道“铁杵磨成针”的前一句是什么呢？谁能给大家讲讲这个故事呢？在北宋时期有一个买油的老翁他的一番技艺竟能让一个十发九中的射箭高手都对他刮目相看，那么他有怎样的技艺，又是怎样练成的呢？二、自主学习，合作探究（20分钟）（一）、自主预习课文，结合课本注释，尝试完成以下学习任务。1.本文作者____________，是我国_______（朝代）的________家、________家。号________，晚年又号__________。谥号_____________，是“_____________”之一。2．给下列加点字词注音。自矜（）家圃（）发失（）睨之（）颔之（）忿然（）酌油（）杓（）结合注释，识记重点词义。善射：公亦以此：自矜：家圃：释担：睨之：发失：十中八九：但微颔之：汝：吾：尔安敢：但手熟尔：无他：忿然：以我酌油知之：置于地：以钱覆其口：徐以杓酌油沥之：笑而遣之：虚词“而”的用法：释担而立：睨之久之而不去：而钱不湿：笑而遣之：重点句义掌握。（1）尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。（2）见其发矢十中八九，但微颔之。（3）康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。、小组合作探究。1、第一自然段介绍了什么？论并归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景。地点：陈尧咨家的空场子上。人物：陈尧咨和卖油翁。背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。2、卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？讨论并归纳：“睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”（卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。）▲小结：这一段简介人物，交代故事发生的地点和原因，这个原因就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距，有矛盾。3、卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？讨论并归纳：卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”（没有什么，只不过手熟罢了。）4、卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？讨论并归纳：“以我酌油知之”（凭我酌油的经验知道这个道理。）5、卖油翁到底知道什么道理？讨论并归纳：熟能生巧、精益求精的道理。6．陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？其变化原因是什么？（1）当卖油翁对他射箭“但微颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，显然是受了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？（2）当卖油翁又说：“无他，但手熟尔。”时，陈尧咨忿然曰:“尔安敢轻吾射！”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：“无他，但手熟尔。”一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要“忿然”的。（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。【明确】态度由反感、恼怒到佩服、认输。卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了。其变化的原因,是他看了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜”。分析人物形象：你认为文中的陈尧咨和卖油翁各是怎样的人呢？故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?（课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？）明确：不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。（明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的 |
