驿路梨花我们常常无法做伟大的事，但是我们可以用伟大的爱去做些小事。——诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女1.学习略读的阅读方法,初步掌握课文内容.2.理清文章的记叙顺序，分析、理解文章的构思特点及表达效果。3．分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用《驿路梨花》作标题的妙处。4.理解人物美好的心灵，学习助人为乐的雷锋精神。1929年生，江西萍乡人。三十年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。短篇小说集《边寨亲人》，电影剧本《芦笙恋歌》，长篇小说《鹿衔草》,传记文学《秦基伟将军》，描绘了一代名将秦基伟战斗的一生。报告文学《解放大西南》获第五届鲁迅文学奖。《今夜月色好》获第八届全国优秀短篇小说奖。彭荆风曾感慨：“为什么我这么执著，因为文学就是我的生命。文学延长了我的生命，让我常青，我觉得很快乐充实。我也经历过不少艰难困苦，但我并不发愁，曾经的艰难也是生活，是我创作的宝贵财富。”驿路陡峭竹篾简陋撵走修葺字词积累yìdǒuqiàolòuniǎnmièqì菌子jùn麂子jǐ露宿sù【简陋】形容简单而鄙陋。【折损】损失，或因过分尊敬或优待而承受不起。【陡峭】指山势高而陡峻，比喻不平坦。【修葺】整理（建筑物）。【迷茫】广阔而看不清的样子。文章写了哪些人物？这些人为小茅屋作了些什么？他们为什么要这样做？略读课文，填写下面表格。要求：一要(速度)，二动(动眼、动脑)，四不(不出声、不动唇、不指读、不回视)。“我”和老余给屋顶加草，挖排水沟向哈尼小姑娘学习一天早晨瑶族老人送粮食，给房顶加草，挖排水沟方便，向哈尼小姑娘学习一天早晨前天晚上一群姑娘照料小屋向解放军和姐姐学习前几年姐姐出嫁后解放军砍树割草盖小屋向雷锋学习方便过路人十多年前梨花照料小屋用为人民服务的精神来帮助过路人解放军盖小屋后她出嫁前说说到底谁是小茅屋的主人？为什么？“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花等小茅屋的建造者及所有的照料者都是主人，因为他们都有着一颗为人民服务、方便过路人的雷锋精神，他们都为小茅屋做出过贡献，使小茅屋长期为大家服务。“我”和老余发现小茅屋后，围绕着“小茅屋的主人是谁”设置了几次悬念，发生了几次误会？有什么作用？第一次悬念：“我们”正焦急时发现小茅屋，却没有人，没有灯。“我们”产生这样的疑问：“这是什么人的房子呢?”第二次悬念：“我们”认为瑶族老人是主人。而老人说：“我不是主人”。到底谁是主人呢?第三次悬念：当“我们”要感谢哈尼小姑娘时，她说：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”解放军叔叔为什什么盖房子呢?两次误会：第一次：“我们”认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。第二次：“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。作者巧妙地设置悬念和误会，使情节曲折，波澜起伏，引人入胜，吸引读者阅读文章。找出课文描写梨花的语句并分析作用。（1）“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊”实写，自然界的梨花，洁白，美丽。带给人希望和温暖。点明题目，为故事情节的展开做铺垫。（2）“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。实写，淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境，以自然环境美烘托不平常的小屋，为投宿小屋做了铺垫。（3）“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”虚写，花和人结合在一起使自然界的梨花与人物梨花相映生辉，自然美衬托人物美，表现了“我”对她美好品质的衷心赞美（4）“我望着这群充满朝气……不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”引用诗句，使梨花语义双关，不仅指梨花处处盛开，更是以花喻人，喻雷锋精神，赞美雷锋精神相互传递，发扬光大。点明文章的主题。结构上照应题目和开头，深刻地揭示了主题。课文为什么用“驿路梨花”作标题？“梨花”一语双关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。“驿路梨花”将标题与主题,形式与内容,梨花的自然美和人物的心灵美,融为一体;同时,“驿路梨花”语出陆游的诗,也为文章增添了文化韵味小说以梨花为线索，以物喻人的形式，通过记述云南哀牢山树林中一个小茅屋的建造、不断被人照料的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花、不断传递的动人情景，歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。人生的意义不在于索取而在于奉献,愿我们每个人都成为“梨花”,去播洒“梨花”的芬芳! |
