教学目标知识与能力：1.自读课文，预习字词；2.学习略读,快速把握文章的主要内容,理解“梨花”的象征意思和作用。过程与方法：1.在略读中把握主要内容，边读边思考，画出疑难的地方，合作交流难点。2.学习以花喻人，寓人于花的象征手法。情感态度与价值观：学习助人为乐的雷锋精神。教学重点1．理解“梨花”的象征意思和作用。2．理清文章思路，体会构思巧妙，设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。教学难点1．理清文章思路，体会构思巧妙，设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。2.体会文章描写的朴实民风，能对内容和表达有自己的心得。教学课时:1课时教学过程:一、激发兴趣，导入新课“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。生活中不能没有花朵，人世间不能没有真情。我相信同学们见过最美的花朵，也体验过最美的心灵。今天让我们带着对美好生活的向往，一起去欣赏那一片美丽的梨树林，走进如梨花一样的人们，去感悟那一群纯真的心灵。请翻开课文《驿路梨花》作者彭荆风风二、出示教学目标1、学习略读,快速把握文章的主要内容,理解“梨花”的象征意思和作用。2、理解直接描写和间接描写的作用，找出文中写梨树林和梨树花的语句，指认实写和虚写的句子，说明其作用。3、学习助人为乐的雷锋精神三、作者简介:彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监狱。打败“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》等四、重点词语的掌握：着（zháo）急露（lù）宿喷（pèn）香菌（jùn）子麂(jǐ)子撵（niǎn）走修葺（qì）花丛（cóng）晶莹（yíng）避（bì）风驿(yì)路立即(jí)竹篾(miè)火塘(táng)打扰(rǎo)香气四溢（yì）五、初读课文，整体感知课文内容：1、概况课文，复述故事，思考这个故事写到了哪些人物？点拨：一个故事：小说通过发生在袁牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。“我”和老余，瑶族老人，一群哈尼小姑娘，解放军战士，梨花。2、课文中的这些人为小茅屋作了些什么？他们为什么要这样做？快速阅读课文，填写下面表格。人物所做好事做好事的目的做好事的时间我和老余给房顶加草，挖排水沟向哈尼小姑娘学习现在瑶族老人送粮食，给房顶加草，挖排水沟尽力补上，方便，向哈尼小姑娘学习现在一群小姑娘照料小屋向解放军和姐姐学习，接姐姐的班前几年，姐姐出嫁后解放军砍树割草盖小屋向雷锋学习，方便过路人十多年前梨花照料小屋她要用为人民服务的精神来帮助过路人。解放军盖小屋后3、说一下到底谁是小茅屋的主人？为什么？点拨：“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花等小茅屋的建造者及所有的照料者都是主人，因为他们都有着一颗为人民服务、方便过路人的雷锋精神，他们都为小茅屋做出过贡献，使小茅屋长期为大家服务。【六、再读课文，感受梨花精神。1.本文题目叫《驿路梨花》，也就是说课文要以梨花作为线索，找找看，文中关于梨花的景物描写到底有几处？各在文章的哪一部分？分别起着什么作用？师点拨：（1）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。2-1-c-n-j-y实写，以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。（2）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……21*cnjy*com虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。也表达了作者对小茅屋主人助人为乐精神赞美。（3）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力。（4）课文为什么用“驿路梨花”作标题？并引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”为结尾？师生讨论明确：“梨花”一语双关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系在一起，达到了和谐的统一，自然而深刻地表现了文章的中心意思。结尾“驿路梨花处处开”，作者在这里以花喻人，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放，照应题目和开头，深刻地揭示了主题。再次归纳：驿路梨花处处开，雷锋精神代代传七、归纳小结：同学们，梨花是洁白的，给人以纯洁的感受，梨花姑娘也是美的，所有 |
