教学目标:略读文章，把握观点；理解“责任”，树立“责任感”；体会文章的语言特点（酌情取舍）教学重点:指导学生初步掌握“议论文”三要素；略读文章，把握观点教学难点:理解“责任”，树立“责任感”；2.体会文章的语言特点课时安排：1课时教学过程：一、导入新课痛苦与快乐，是人类永恒的话题。我们每个人应如何面对“苦”与“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？西方哲学信奉“智者无忧”，而孟子却说“君子有终身之忧”；张潮也说“人莫乐于闲”，而居里夫人却说“世上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗”；有人认为“人生苦短，该及时行乐”；而范仲淹却主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。接下来，让我们与梁启超先生一起探讨《最苦与最乐》。二、作者作品介绍(画面呈现作者、作品背景资料)梁启超（1873—1929），号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。幼年时从师学习，8岁学为文，9岁能缀千言，17岁中举。后从师于康有为，成为资产阶级改良派的宣传家。维新变法前，与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动，此后先后领导北京和上海的强学会，又与黄遵宪一起办《时务报》，任长沙时务学堂的主讲，并著《变法通议》为变法做宣传。中国近代是一个中西交汇、新旧杂糅的历史转折时期，时代对知识分子提出了新的要求。梁启超在政治、文学、思想、学术等领域的显著功绩，使他对中国近代史产生了广泛而深刻的影响。字词过关（详见课件）四、初识“议论文”议论文又叫说理文，是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总而言之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。议论文三要素：论点、论据、论证【论点】正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统帅。任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。【论据】支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和理论论据两种。【论证】用严密论据来证明论点的过程。目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。五、自主感知：“略读”文章，把握观点【自主感知】默读文章，找出作者关于“最苦与最乐”的三个分论点。【方法指导】继续学习“略读”，有选择地进行阅读；围绕标题“最苦与最乐”搜集有效信息；3.重视议论句，把握行文思路；4.可以摘抄原句，也可以调整文字、自行概括。【时间】5分钟【明确】【三个分论点】我说人生最苦的事，莫苦于身上背着这一种未来的责任。自然责任完了，算是人生第一件乐事。3.人生应当勇于负责，而不应当逃避责任。【中心论点】“负责任最苦，尽责任最乐”六、自读训练1：（谈“苦”）默读文章1-3段，根据课文内容填空（6分钟）1.在作者笔下，贫而不苦的原因是知足，失意而不苦的原因是安分，老、病、死不苦的原因是达观。作者认为真正的痛苦源自责任。2.为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?因为受良心责备，无处逃躲。3.作者举了哪些例子来证明自己的观点呢？/承诺未完、欠钱未还、受恩惠未报、得罪人未赔礼等4.作者认为责任有种种,你能从文中找出主要有哪些方面的责任吗?对人的责任：对不住人，对于他便有了责任。对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。七、自读训练2：（论“乐”）默读文章4-5段，讨论以下问题（独立思考2分钟+讨论5分钟）作者引用哪些古语、俗语来形容尽责任之后的乐呢？请找出来，并讲讲它们的含义和作用。俗语——心上一块石头落了地含义：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。古语——如释重负含义：本来担心或害怕的紧张心情得到了缓解。孔子——无入而不自得含义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。【作用】道理论证的方法,有力地证明了“尽责任是人生最大的快乐”这一论点,使论证更有说服力。2.作者认为这种乐的决定权在谁呢？结合文中语言谈谈你的理解。快乐之权，操之在己。【有关句子】“天下事从苦中得来的乐才算真乐。”“人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。”关于“担责任”，作者引用哪些名言佳句？请找出来，谈谈你的理解。孟子——君子有终身之忧含义：君子一生担心对社会国家所负的责任没有做好，因而终身都处于忧虑之中，但不会有一朝一夕对个人的遭遇的激愤。曾子——任重而道远含义：负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。曾子——死而后已，不亦远乎含义：一直走到死的时候才放得下，不也是很远了吗？ |
