第20课《外国诗两首》1.文学常识（1）普希金俄罗斯伟大的民族诗人、小说家；史称：“俄罗斯文学之父”；“俄罗斯诗歌的太阳”“俄国文学的始祖”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。（2）弗罗斯特：他是20世纪最受欢迎的美国诗人之一。被称为“美国文学中的桂冠诗人”2.重点字词瞬息（shùn）涉足（shè）荒草萋萋（qī）3.文章主题思想（1）《假如生活欺骗了你》用劝慰的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，面对挫折时要正确对待它，要镇静，要坚信未来是美好的、光明的。（2）《未选择的路》借助自然界之路来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。4.重要问题《假如生活欺骗了你》两部分各表现了怎样的内容？答：第一部分：面对困难和挫折，保持镇静和乐观；第二部分，面对未来，需要充满信心和希望。（2）《未选择的路》既然写了自己选择的路，为什么却把诗题和重点定为“未选择的路”？答：A、感叹人生道路的选择带有偶然性、随意性；B、深化主旨——未走的路，才更让人想念，更让人留恋。C、未选择即是选择。这两首诗对人可能产生怎样的影响？答：两首诗都饱含哲理与人情味。《假如生活欺骗了你》以其积极乐观的人生态度给人以鼓舞，教人笑面人生；而《未选择的路》则以其深沉的感叹，反映了人们普遍的心理，引起人们感情的共鸣，激发人们对人生选择的思索。练习题一、填空题1．文学常识填空。（1）《假如生活欺骗了你》作者____，是____（国籍）诗人，是____的奠基人。（2）《未选择的路》作者____，是____（国籍）诗人。被认为是“____”。二、选择题2．选出下列说法正确的一项（）A．在《假如生活欺骗了你》第二节中，体现了作者向往未来，坚信未来是光明的信心。B．《假如生活欺骗了你》既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右/铭。C．诗人普希金通过想象，展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克服眼前的困难，增强生活的信心。D．《假如生活欺骗了你》是一首蕴含哲理的政治抒情诗。3．下列有关课文内容的理解和分析,不恰当的一项是()A．《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人普希金,他的代表作有《自由颂》《致大海》等。B．《假如生活欺骗了你》直抒胸臆,以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活,相信未来。C．《未选择的路》的作者是美国诗人弗罗斯特,这是一首具有象征意味的政治抒情诗。D．《未选择的路》中,诗人抓住林中岔道这一具体形象,寄寓了如何选择人生道路的生活哲理。4．选出对课文内容理解不正确的一项是()A．《假如生活欺骗了你》一诗中诗句清新流畅,感情热烈深沉,有丰富的人情味和深刻的哲理味,从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。B．《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托,同时也是勉励自己的座右铭。C．题目是“未选择的路”,这说明诗人对自己人生道路的彷徨和苦闷。D．《未选择的路》运用了象征手法,表达了诗人对人生之路的思考。5．下列对课文内容理解不正确的一项是()A．《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。B．《假如生活欺骗了你》一诗中诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。C．《未选择的路》运用了象征手法，表达了诗人对人生之路的思考。D．题目是“未选择的路”，这说明诗人对自己人生道路的彷徨和苦闷。6．下列表述正确的一项是（）A．《孙权劝学》出自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。B．《最后一课》是一篇小说，写于普法战争时期，作者是德国作家都德。C．《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。D．诗歌《未选择的路》的写作重点放在了已经选择的路，作者想借助它告诉读者面临选择时要慎重，不要随波逐流，否则会后悔终生。7．下列选项中，说法正确的一项是（）。A．呕心沥血鞠躬尽瘁颠沛流离耀武扬威（短语的结构和感情色彩都相同）B．桃树顶端，一个欲绽的花苞，嫩黄的、嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水。（此句运用了描写的表达方式、拟人的修辞手法）C．《未选择的路》告诉我们：人生的路有多条，可以不断地选择，不断地改变。（此句对原文理解正确）D．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体断代史。（此句表述准确）三、语言表达8．仿照《假如生活欺骗了你》一诗,续写下面的诗句,表达自己对光明的向往。假如生活欺骗了你,不要_____,不要_____!_____:相信吧,________。四、综合性学习9．综合性学习。一位哲人曾说过:“不仅要在欢乐时微笑，也要学会在困难时微笑。”微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，也是一种境界。人生需要微笑，让 |
