假如生活欺骗了你一、教学目标：1、掌握阅读现代诗歌的技巧。2、有感情的诵读诗歌，感受诗歌内容。（反复诵读，熟读成诵）3、体会诗歌中蕴含的哲理，培养学生积极乐观的人生态度。?课时安排：1课时?二、教学过程：（一）导入：陆游在《游山西村》中写道山重水复疑无路，柳暗花明又一村。汪国真如是说不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。《隐形的翅膀》中有一句歌词如是唱到：每一次，都在徘徊孤单中坚强，每一次，就算很受伤也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。人生的路上坎坎坷坷，有晴天，亦有阴天，该用什么样的心态面对很重要，今天，让我们一起看看普希金是如何面对生活欺骗的。（二）知识铺垫阅读诗歌的方法:四步阅读法一读:读题目、作者、创作背景，这一环节主要弄清每句诗的大体意思。二品:品味，揣摩诗中作者表达的情感、蕴涵的道理和表现手法。三诵:四背:诵和背这两个环节常常紧密相连，要注意诗的节奏，分出轻重缓急，抑扬顿挫。(三)题目解析：假如，假设生活中出现的情况。欺骗：1.磨难，挫折理想与现实之间的差距。你，第二人称，长者劝慰的角度。（四）走进作者：普希金：俄罗斯伟大的民族诗人、小说家；史称：“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”；他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他的一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争，他的思想和诗作，引起统治者不满和仇恨，曾两度被流放，却始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与敌人决斗而死，年仅38岁。（五）背景介绍这首诗写于普希金被沙皇流放的日子，那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。本诗是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿纪念册上的。（六）课文研读１、整体感知（１）用ppt播送课前录制的配乐朗诵带，把学生带入特定的情境。（２）让学生自己朗诵，进一步激发情趣。?自读：在进入课文学习之前呢，我想向大家念几个语言的片段。这是现在的成人、长大了的人，他们童年的时候或者少年的时候学习《假如生活欺骗了你》的感受，现在回忆起来的感受。⑴有个人这么说了：“十四岁那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分”。⑵另一位说“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急’”。⑶还有一位说，“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜欢这首诗。”⑷还有人说“这是第一首吸引我的诗，初中时候我读到它，很感动”。那么，咱们今天来学习这首诗，咱们青年、咱们少年来学习这首诗有什么感受呢?先把诗歌读起来。咱们这一次的学习有三个要求：第一，吟诵这首诗;第二自由地背;第三，抒发读诗之后的感受。好，现在自由地、大声地，好象自己在感受这首诗的奥秘。大声地读，开始吧!?小组合作读：这一首诗是诗人给邻居的一个小女孩的题词，是诗人在流放期间的最艰苦的环境下给邻居的小孩子写的几句话。那么这首诗可以用说话的方式。因为它是说理的，它就是在说话。当你要劝慰人家的时候，你就得用说话的方式来表达。比如说：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。大家试一下，用说话的方式，互相讲给对方听一下。开始吧。?齐读：下面我们再来尝试另外一种读法。当我们遇到困难的时候，当我们遇到挫折的时候，当我们觉得自己的双肩已经扛担不了生活的重担的时候，我们往往会握紧拳头鼓励自己，这个时候有一种内心的独白，悄悄的，鼓励自己。那么这种内心独白的方法，用于诗歌朗诵，适合自己听，鼓励自己，勉励自己。“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。试一下，这种“沙沙”的读书声一定会激动我们的心情。试一下。?背诵比赛。畅谈读诗感受。2、合作探究提问：诗歌的两部分各表现了怎样的内容?明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。提问：怎样理解“生活欺骗了你”?明确：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，所以说，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。提问：全诗表达了诗人怎样的人生态度?明确：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。这是一种难能可贵的品质，也是一种面对噩运时的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。提问：诗歌最大的特点是要用形象说话，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得成功，成为世界名篇，原因何在呢？明确：一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，将主题含蓄地告诉读者。这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。成功的原因在于诗人以平等的娓娓的语气写 |
