【教学目标】1.梳把握两诗的感情基调，有感情地朗读诗歌，背诵《假如生活欺骗了你》。2.自主、合作、探究的学习方法，理解诗的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。3.学习《未选择的路》的象征手法。学习面对困难或挫折时的积极态度，培养坚韧的品质；养成对人生严肃慎重的态度，对人生道路做出正确的选择【教学重点】理解诗歌蕴涵的哲理；感悟诗歌的思想感情。【教学难点】品评诗歌艺术表现手法。【教学准备】课件【教学安排】2课时第一课时假如生活欺骗了你一导入新课（5分钟）1、在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？2、出示本节课的学习目标3简介作者，及背景知识普希金(1799——1837)，俄国诗人。近代俄罗斯民族文学的奠基人。是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争。他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，曾两度被流放，但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。【设计意图】联系实际的导入，作者简介激发他们理解诗歌，感悟诗歌的热情。整理感知。（15分钟）1、组织学生朗读课文，指导阅读时，要求学生用序号标出意义段，用波浪线标出写作对象的特点，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容?第一部分:写如果身处逆境,不必悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定到来。第二部分:写要永远向往美好的未来,现在虽身处逆境,但只是暂时的,当时过境迁,往事都将成为亲切的回忆【设计意图】有感情地朗读诗歌，从内容上领悟作者表达的意思。三合作探究（15分钟）“假如生活欺骗了你”指的是什么?假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，故此诗写的是诗人自己真实生活的写照。假如生活欺骗了你，诗人给予了怎样的叮嘱？生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折而失去读未来的信心。这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度?积极乐观的人生态度【设计意图】同学合作，深入了解诗句感情，理解诗的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。四背诵全诗（5分钟）板书设计外国诗两首【教学反思】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
