《太空一日》教案教学目标1、整体感知课文，理清课文叙述的顺序及线索，概括课文主要情节。2、学习运用多种方法描写塑造人物，表现人物性格的写法。3、引导学生体会航天员严谨、科学的态度，增进民族自豪感。教学重点整体感知课文，理清课文叙述的顺序及线索，概括课文主要情节。教学难点引导学生体会航天员严谨、科学的态度，增进民族自豪感。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、创设情景，导入新课教师导入语：著名的般天英雄杨利伟要来我们班作一个关于在太空一日生活的报告，你最希望了解哪些有关般天的知识？预设1：我希望了解在太空都看到了什么。预设2：我希望了解宇航员在太空的感觉是什么样的。预设3：我希望了解在太空会遇到一些什么。教师导入语：今天，我们就跟随著名的航天英雄杨利伟去进行一场关于太空的奇妙旅行。二、检查预习，积累语言炽热（chìrè]）：①温度极高，极热②感情和情绪热烈。释然（shìrán）：疑虑消除幅度（fúdù）：①振动过程中振动的物理量偏离平衡位置的最大值。②两个可能极限之间的距离或长度。急剧（jíjù）：快而剧烈;急速抖动（dǒudòng）①用手有力地振动物体。②颤动。共振（gòngzhèn）：物理学上的一个运用频率非常高的专业术语，是指一物理系统在特定频率下，比其他频率以更大的振幅做振动的情形；这些特定频率称之为共振频率。敏感（mǐngǎn）：①感觉敏锐；对外界事物反应很快，皮肤或神经上比较敏感的部分。②反应很快速，对一件事或某种东西非常敏锐，察觉快速，可很快判断或反应过来。预定（yùdìng）：意为：在事前筹错。一目了然（yīmùliǎorán）：一眼就看得很清楚。形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。轮廓（lúnkuò）：轮廓，指边缘；物体的外周或图形的外框。引申为事情的概略。辨别（biànbié）指对不同的事物在认识上加以区别。学会浏览，把握主要内容同学们，本文虽然篇幅较长，但易读好懂，浏览后即可把握主要内容。本文每部分都有小标题，提示了本部分的内容，可以根据小标题的提示，抓住每一部分的重点，回答下面的问题：1．快速浏览全文，借助各部分的小标题，把握每一部分的主要内容。答案：我以为自己要牺牲了——第一部分：起飞时的生死考验。我看到了什么——第二部分：太空中的真实所见。神秘的敲击声——第三部分：飞船上的声音探究。归途如此惊心动魄——第四部分：返回途中的惊险际遇。2．本文是按照什么顺序来写的？答案：本文是按照时间顺序来写的。3．以“我感受到……”的句式，表达阅读这篇文章后的感受。示例：我感受到英雄杨利伟严谨的科学态度。答案：我感受到英雄杨利伟坚定的意志。我感受到英雄杨利伟献身的精神。我感受到英雄杨利伟对祖国、对人民、对战友、对亲人的无限深情。我感受到英雄杨利伟对我国航天事业的热爱之情。我感受到祖国的富强与伟大。我感受到太空一日的紧张和惊险。四、探究课文，感受英雄形象1．太空一日，充满紧张和意外。阅读课文找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？学生先自己勾画，再小组内交流、补充。答案：第一次意外：共振，五脏六腑似乎都要碎了。心理活动或举动：非常痛苦，以为要牺牲了，顽强忍受。第二次意外：产生“本末倒置”的错觉，令人难受，可能诱发空间运动病。心理活动或举动：靠意志克服．闭着眼睛猛想，最终得以适应。第三次意外：出现神秘的敲击声。心理活动或举动：很紧张，边听边看，冷静观察。第四次意外：返程时舷窗出现裂纹。心理活动或举动：紧张、担心，通过观察判断应该没事。第五次意外：抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。心理活动或举动：让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。2．通过杨利伟在遇到危险时的表现，可以看出他有怎样的优秀品质？答案：我们可以看到杨利伟沉着、稳重、坚韧，一丝不苟，心理素质好，不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气。3．杨利伟在遇到危险时的表现，对我们有什么启发？答案：正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族在实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。我们应该有这种为国家民族的利益奉献自己的智慧和力量的勇气和决心。五、品析语句，体会科学态度同学们，杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。答案：(1)那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。——用准确的数字记录自己感受不适的时问，体现了航天员严谨、科学的态度。(2)从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。——体现了航天员实事求是的科学态度。(3)我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。——客观的描述，是科学态度的体现。(4)在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。——细致的观察，详尽的描述。六、赏析语句，理解情感同学们，作者在字里行间流露出对祖国 |
