带上她的眼睛刘慈欣学习目标1、学习与运用浏览的方法，提取文章主要信息，理清结构。2、体会伏笔手法运用的精妙。3、理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。科幻小说科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。作者作品刘慈欣,1963年6月出生,男,汉族,山西阳泉人,中国作协会员,被誉为“中国当代科幻第一人”。1999年刘慈欣发表第一篇作品《鲸歌》,同年首次以短篇小说《带上她的眼睛》获得中国科幻银河奖一等奖;2000年《流浪地球》获中国科幻银河奖特等奖。2015年,刘慈欣作品《三体》获得雨果奖——最佳长篇小说奖。字音字形点缀()迟钝()蒙眬()闲暇()凸现()拍摄()蔚蓝()合拢()心有灵犀()天涯海角()漫步()吟唱（）孤零零（）不期而至（）zhuìdùnlóngxiátūshèwèilǒngxīyámànyínlíngqī词语释义点缀:迟钝:朦胧:闲暇:蔚蓝:吟唱:心有灵犀:天涯海角:加以衬托或装饰,使原有事物变得更美好。(感官、思想、行动等)反应慢,不灵敏。模糊,不清楚。泛指空闲。类似于晴朗的天空的一种颜色。吟咏歌唱。指彼此心意相通。形容极远的地方,或相隔极远。1、概括课文内容2、理解课文结构整体感知（1）带上她的眼睛去干嘛？带上她的眼睛去度假。（2）为什么要带上她的眼睛？因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。“带上她的眼睛”,题目设置了悬念,引起读者的阅读兴趣。文章标题的作用？整体感知第一段：开端：“我”带上她的眼睛去度假。第二段：发展：“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第三段：高潮：“我”发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航船失事的情况。第四段：结局：我挂念小姑娘，带着无限伤感和咏叹。划分段落，概括大意整体感知本文记叙了一个怎样的故事？这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。合作探究小组合作1、文中的“她”被困在地心，文中有没有暗示？试举一例进行分析。2、“眼睛”指的是什么？为什么可以让“我”带着去？3、作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受？她对草原又有怎样的感受？4、“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。”?“种子”指什么？这句有什么表达作用？5、本部分给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她”的信息。6、结合课文内容，说说“她”是一个怎样的人？7、你从她身上得到了什么启示？探究生趣朗读课文第一部分，然后回答问题：眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？明确：好像刚毕业的小姑娘，娇小探究生趣朗读课文第一部分，然后回答问题：课文中的“她”被困在地心，文中有没有暗示？试举一例进行分析。明确：有暗示过。如：“我问她想去哪里。这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了”写出“她”对这次“旅行”异常珍惜，也为下文“她”被困在地心，再也无法看到地面美好的世界埋下伏笔，增强文章的感染力。探究生趣朗读课文第二部分，然后回答问题：1．“眼睛”指的是什么？为什么可以让“我”带着去？明确：是一副传感眼镜。“我”戴上它时，所看到的一切图象由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。探究生趣2．作者在本部分对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同。我对草原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？明确：我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻常。而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她激动不已，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。探究生趣阅读课文第三部分，然后回答问题：1．“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。”?“种子”指什么？这句有什么表达作用？明确：“种子”指：那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影 |
