《第1课中国境内早期人类的代表——北京人》教案教学目标1.识记我国主要的远古居民元谋人、北京人、山顶洞人生产生活情况、距今年代基本史实等。2.通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。3.认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。教学重点北京人基本概况。教学难点北京人与山顶洞人的比较。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、情境导入长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗？今天就让我们一起学习第一课《中国早期人类的代表——北京人》。（板书课题）二、自学互研模块一我国境内的早期人类我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。考古学者在全国大部分地区都发现了多处不同时期的古人类遗址。教师展示《中国境内主要古人类遗址分布图》。(让学生对中国古人类遗址分布有大致的了解)在我国发现了的多处古人类遗址中，最具代表性的早期人类是元谋人、北京人和山顶洞人。自主阅读课本P2内容，完成第1题。1．简述元谋人的基本状况。(1)生活年代：距今约170万年。(2)生活地点：云南省元谋县。(3)生活状况：会制作工具和知道用火。(4)历史地位：是目前我国境内目前已确认的最早的古人类。模块二北京人的发现1929年，中国的青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石。自主阅读课本P3～5内容，完成第2、3题。2．简述北京人的基本概况。(1)生活年代：距今约70—20万年。(2)生活地点：北京西南周口店龙骨山上。(3)使用天然火。(4)靠狩猎、采集为生。3．简述北京人的特征。(1)北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。(2)保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。(3)生活状况：使用打制石器，过群体生活，会使用天然火并保存火种，火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化史上的里程碑。模块三山顶洞人自主阅读课本P5～6，完成下列问题。4．山顶洞人的基本概况。(1)生活年代：距今约3万年。(2)生活地点：周口店龙骨山顶部的洞穴里。(3)生产生活状况：使用打制石器，但已经掌握磨光和钻孔技术，他们已经懂得人工取火，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服。山顶洞人有了爱美意识，也会埋葬死者。山顶洞人过着集体生活，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。三、合作探究探究一：北京人为什么要结成群体生活在一起？北京人生存的地区有大片的森林和水域，气候温暖湿润。他们结成群体生活在一起，共同进行获取食物的劳动。这种生活方式是由生产力极端低下，生产工具极其简陋决定的。因为在这种条件下，依靠个人力量无法生存下去，只有过着群居的生活，依靠集体的力量才能同大自然抗衡，从而获得生存的机会。探究二：北京人已经学会使用火。火的使用对北京人来说有什么作用？想象一下北京人是如何取得火的？(1)北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件。学会用火是人类进化史上的里程碑。(2)北京人取得火，可能存在以下情况：a.在下雨打雷时引发森林大火，北京人从森林里捡到烧熟的动物尺体，从而知道了熟食的味道更加鲜美，把火种保留了下来。b.因为天气干燥，森林草木自然生火，北京人得到了火种。c.露天煤的自然起火，为北京人提供了火种。d.北京人在制造工具中，偶然摩擦生火。探究三：比较山顶洞人和北京人，看看山顶洞人相比北京人，有了哪些进步？(1)体质形态：北京人保留了猿的某些特征，而山顶洞人模样与现代人基本相同。(2)工具制造：北京人使用打制石器，而山顶洞人已掌握了磨制和钻孔技术。(3)火的使用：北京人会使用天然火，山顶洞人会人工取火。(4)社会组织：北京人过群体生活，而山顶洞人生活的集体，是由血缘关系结合起来的氏族。(5)山顶洞人有了审美的观念。探究四：北京人遗址的发现在人类进化史上有何重大意义呢？周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。四、归纳总结中国不仅是四大文明古国之一，还是发现远古人类遗址、出土古人类遗骨最丰富的国家之一。我们为中华民族悠久的历史、源远流长的文化感到自豪，同时也应珍惜古人类留下的文化遗产，积极保护历史文物古迹。五、板书设计1中国早期人类的代表——北京人一、我国境内的早期人类1．古人类遗址的分布2．元谋人的发现以及生活时间3．元谋人的生产、生活状况二、北京人1．北京人遗址2．北京人生活的年代3．体貌特征4．生产、生活状况5．北京人发现的重要意义三、山顶洞人1．山顶洞人生活的年代。2．山顶洞人的生产生活状况。六、教学反思 |
