中国境内早期人类的代表——北京人课标要求：知道炎帝、皇帝的传说故事。了解传说与神话中的历史信息。课标解读：由于史前社会的人们还没有创造文字，对于他们的生产和生活状况，当时的人们还无法用文字记录。一代又一代的人们口头讲述着他们前辈的故事，在口耳相传的过程中，故事渐渐地成了传说。在中国古老的传说中，炎帝和黄帝结成联盟战胜蚩尤部落，渐渐形成日后的华夏族。相传，炎帝发明了农耕，推广了用火，建立了原始部落，使人民安居乐业。皇帝发明了舟、车等文明成果，二者齐头并进，共同开创了华夏早期文明，为中华民族的兴起和发展做出了不可磨灭的贡献。皇帝之后的著名部落联盟首领尧、舜、禹，通过部落联盟民主推举的“禅让制”产生。他们德才兼备，克己爱民，带领人民共同抵御自然灾害，赢得了人民的尊重。教材分析：本课内容共有三部分：炎黄联盟、传说中炎帝和黄帝的发明、尧舜禹的禅让。三者是以历史发展的时间为序的先后关系。通过这三部分内容的介绍，是中华文明的起源在前两课叙述的基础上得以展示。这三部分内容围绕历史传说主线，向我们展现了华夏初祖创造发明的历史场景；大量历史传说又进一步揭示了主题——炎黄二帝是中华民族的初祖。黄帝以后，尧、舜、禹先后被推举为部落联盟首领。尧之前，部落联盟首领的位置是通过长期的沙杀伐战争来获取的，但从尧开始，取得首领位置的方式变得温和，是通过部落联盟民主推举出来的。尧传给舜，舜传给禹，这种民主推举部落联盟首领的方法，历史上就叫禅让制，被推举的是德才兼备、能以身作则的人，大禹治水的故事就体现了大禹的这种品质。学习设计教学指导【教学导入】同学们，学习新课之前，先来听一首由毛泽东作词的歌曲《黄帝颂》的片段，听听毛泽东是如何歌颂黄帝的？播放歌曲。歌曲听完了，歌词中唱到：黄帝建立伟业，使我中华民族能够雄立于世界东方，那么毛泽东为何对黄帝有如此高的评价，传说时代的黄帝在我国历史上做出过怎样的贡献？带着这些问题一起学习今天的新课-------远古的传说。育人目标：通过本课的学习使学生，认识到我们祖先对人类文明的发展所做出的贡献；同时，充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，激发学生的爱国之情，增强民族意识。【学习目标】掌握阪泉之战、涿鹿之战的概况及华夏族的形成，知道炎帝和黄帝被尊崇为中华民族人文初祖的原因。知道炎帝和黄帝对中华文明所做的贡献，了解尧舜禹的传说和禅让制。结合考古发现，了解传说与神话故事中的历史信息点拨：部落联盟是原始社会后期形成的部落联合组织，通常由若干近亲或近邻部落组成。结成联盟的主要目的在于共同合作，进行出征或自卫等军事行动。学习重点：传说中炎帝和黄帝的发明学习难点：炎黄联盟禅让制【学习过程】一、炎黄联盟1.【史料研读】轩辕乃修德振兵……以与炎帝战于阪泉之野。三战，然后得其志。蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。【问题探究】阅读史料一，说一说传说中的黄帝对中华民族作出了哪些贡献。答案参考：通过阪泉之战、涿鹿之战将各部落联合起来，对中华民族的形成和发展作出巨大贡献。2.【教材研读】阅读教材相关图文【合作探究】指出黄河流域的主要部落并概括其走向联盟的过程。参考答案：黄河流域的主要部落：炎帝、黄帝、蚩尤等部落。过程：展开攻伐→不断合并→结成联盟→推选首领点拨：联盟过程以阪泉之战与涿鹿之战为例阐述。3.华夏族的形成阅读教材相关内容及图片/【合作探究】华夏族是怎样形成的？炎帝和黄帝有何尊称？参考答案：涿鹿之战后，黄帝因此被推举为部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，炎帝和黄帝被后人尊崇为人文初祖，华人也自称为“炎黄子孙”。二：传说中炎帝和黄帝的发明1.炎帝的发明【史料研读】《礼纬含文嘉》曰：“始作耒耜，教民耕种。”——《太平御览》第七十八卷《炎帝神农氏》神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕——《白虎通义》卷二“（炎帝）能殖百谷百蔬。”/——《国语·鲁语上》神农耕而作陶”——《太平御览》引《周书》神农始尝百草，始有医药。”——《史记·补三皇本纪》神农氏“始削桐为琴，练丝为弦。”——《新论·琴通篇》【合作探究】上述材料反映了炎帝有哪些发明传说？参考答案:（1）炎帝会制作生产工具，教民开垦耕作（2）种植五谷和蔬菜（3）炎帝神农发明陶器（4）炎帝神农发明医药（5）炎帝神农发明弦琴2.黄帝的发明【史料研读】/【合作探究】1.阅读教材和上述图文，归纳黄帝的发明传说并指出其部属的发明。2.传说中炎帝和黄帝的发明创造，反映出当时人们生活发生了哪些变化？有关先民的传说是否有科学根据？3.说说远古传说与真实历史之间的区别与联系？参考答案:1.（1）建造宫室（2）制作衣裳（3）挖掘水井（4）制造船只（5）发明弓箭、炼铜（6）嫘祖缫丝（7）仓颉创造文字（8）伶伦制作音律（9）隶首发明算盘2.这些发明创造主要反映了人们在衣、食、住、行、医药等方面发生了变化。考古材 |
