教学目标知识与能力：通过本课学习，使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过，培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。过程与方法：以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；口头表达能力的锻炼。情感态度与价值观：通过本课的学习讨论，让学生初步理解、运用辩证唯物主义观点。使学生首先认识到，奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；又认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。其次，认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。教学重难点教学重点：我国的夏、商、西周主要制度、兴衰过程教学难点：西周的分封制教学方法：讲授法启发式教学、讨论法教学过程导入：嫦娥奔月，后羿射日的故事，同学们可能都知道，相传她和后羿都是夏朝时的著名人物。夏是我国第一个奴隶制国家，它统治了多长时间？又被哪一朝代所代替呢？新课讲授：带领学生畅游历史长河，简单了解本课主要知识线索。夏朝的兴衰带领学生简单了解夏朝建立和发展的基本概况，由学生自主回答相关内容。教师重点讲解启继承父位，“公天下”变成了“家天下”,以及夏朝国家机构的设置相关内容。夏朝的灭亡由学生自主回答，并让学生简单了解夏桀的暴政。（二）商朝学生自主学习商朝建立概况，并引导学生思考“商朝为什么多次迁都，迁殷后商朝的情况如何？”教师讲述商朝末代暴君纣王的暴行，并列举其“八大罪行”，让学生进行简单了解。出示幻灯片“家喻户晓的神话故事”，由此引出武王伐纣的故事，继而讲述西周的历史。（三）西周1、由学生观看幻灯片并结合书本知识自主学习西周建立的概况，教师讲述武王伐纣的故事，并重点讲解牧野之战。讨论：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？有什么经验教训？2、分封制基本概况由学生自主完成，教师重点讲述分封制分封等级和起到的作用。3、西周灭亡简单由教师讲述，重点指出周厉王时期发生的国人暴动，以及让学生观看烽火戏诸侯的故事。讨论：夏、商、西周三代灭亡的共同原因是什么？课堂小结：由学生完成表格：夏商周的兴亡，并完成相关课堂练习。课后作业：1、复习和巩固本课知识2、完成本课基础训练和填充图册内容五、板书设计一、夏朝1、建立时间：公元前2070年2、都城：阳城3、建立人：禹4、地位---我国历史上第一个奴隶制国家5、禹死后，传位给启，从此世袭制代替了禅让制。6、夏朝最后一个国王是桀二、商汤灭夏和武王伐纣1、在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏2、商朝最后一个国王：纣3、周武王继位，在公元前1046年，周、商在牧野大战，商朝灭亡，西周建立。4、西周在政治上实行分封制。西周后期， 政局混乱，发生了国人暴动，赶走了周厉王，公元前771年西周灭亡。六、教学反思 |
