课题第5课青铜器与甲骨文课型新授课时1课时第一部分：学习目标：一、知识与能力：1、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊。2、通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。二、过程与方法：自学，小组合作、探究学习，成果展示，师生交流，练习、检测、巩固。三、情感、态度、价值观的培养：认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。四、学习重点青铜器的高超工艺五、学习难点对青铜文明的认识和理解第二部分：教学过程一、：利用课前时间，将讲学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，并能够收集有关的资料。二、：（认真读书，尝试自学，相信我能行！）自主学习（边读、边划、边记忆）根据教学目标，阅读课文，了解识记本课的基本知识点（时间、地点、人物、重要事件等），形成系统的知识结构。学习过程：按照下列自学和探究指导要点进行自学，将答案填写到题目下方的空白处；不会或不够明白的问题小组探究解决，本环节约需要12分钟左右。（比一比，看哪一个同学、哪一个小组学的最认真、解决问题最准确、用时间最短。定稿时间：2020年9月19日、请同学们速读课文，独立完成如下任务并在课本上标出知识点：（用时8分钟）1、归纳出夏、商、西周农业、手工业各部门发展水平等基本信息。类别发展水平代表作品青铜铸造业陶瓷业玉器制造业农业畜牧业（二）、合作探究：（4人小组讨论，用时4分钟）1、既然夏、商、西周时期，我国的农业、手工业、畜牧业都很发达，为什么以“青铜”作为当时文明的象征呢？2、夏、商、西周时期奴隶的悲惨生活与这时期的灿烂的青铜文明有什么关系？三、后教环节、展示、归纳总结（共10分钟）同学们以学习小组为单位，将自己预习、自学、合作探究的学习成果展示给大家，有独到见解的也可以单独发表意见，比一比，看那一个小组，那一个同学发言最踊跃，讲的最全面、最准确。四．训练与检测(用时8分钟)（一）选择题1、以下关于夏、商、西周时期奴隶的处境，说法错误的是（）A过着牛马不如的生活B没有人身自由C可以随意的买卖D有自己的土地2、世界最大的青铜器是（）A司母戊鼎B四羊方尊C青铜立人D青铜神树3、（）是世界上最早发明瓷器的国家。A日本B美国C英国D中国4、商朝手工业中最为突出的是（）A纺织业B制陶业C青铜铸造业D冶铁业5、夏、商、周时期灿烂的青铜文明包括（）①农业②手工业③畜牧业④商业A、②B、②④C、①③D、①②③④6、我国青铜文明的灿烂时期是（）A．夏朝B.商朝C．西周D.春秋7、举世文明的“三星堆文化”位于（）A．黄淮平原B．渭河平原C．成都平原D．汉江平原8、古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的奢华生活，由此可见鼎的主要用途除了祭祀外，还用作（）A．装饰品B．食器C．乐器D．盛水器皿9、下列器具中，那一项是夏朝人不曾使用的（）A青铜器B玉器C陶瓷D铁器10．我们常用“五谷丰登”来形容丰收，被称为“五谷”的农作物，最早在我国已齐备的时期是（）A．夏朝B．商朝C．周朝D．商周11．在青铜时代创造的物质文化，被称为“青铜文化”，青铜文化又成为奴隶社会文明的代称，该文明是指（）A．传说中的尧舜禹时期B．商周时期C．西周、春秋、战国时期D．夏、商、西周时期12．下列关于夏、商、西周时期奴隶的处境的描述，错误的是（）A．地位与牛马猪狗等同B．有属于自己的一小块土地C．没有人身自由D．可以被随意转让和买卖五、巩固环节（用时8分钟）1、小组检测练习册中题目并进行评判。（用时5分钟）2、同桌合作将检测训练题背诵3分钟，进行互考。学后记（教学反思）：课题研究材料（过程性资料积累） |
