甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教学设计课标要求知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。教材分析《甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮》是中国历史八年级上册第二单元中的一课。本单元的主题是近代化的早期探索与民族危机的加剧。面对内忧外患，清政府掀起了一场旨在“自强”“求富”的洋务运动。洋务运动开始了中国近代化的历程，然而清政府在甲午中日战争中的惨败，宣告了洋务运动的破产。因此，本节课与《洋务运动》联系紧密。《马关条约》的签订，进一步加剧了中国的民族危机。列强掀起了瓜分中国的狂潮。同时，也正是甲午中日战争的惨败，促使了中国的民族觉醒，使先进的中国人认识到，单凭引进外国器物已不足以挽救民族危机。于是，谋求制度的变革被提到议事日程上来。戊戌变法就是制度变革的一次尝试。因此，本课又对《戊戌变法》起到铺垫和支撑的作用。可以说：“中国之觉醒自甲午之惨败”。为了救亡图存，各个阶级开始探索救国救民的道路。学情分析八年级的学生通过之前的学习，已经初步具备了一定的历史知识和学习方法。同时，他们获取历史信息的途径多样，具有一定的逻辑思维能力。但由于理论基础和生活阅历的缺乏，他们认知尚浅，缺乏理性认识。另外，他们的好奇心强，求知欲旺盛，形象思维强于抽象思维。在教学过程中，教师要适当补充明治维新等世界史知识，帮助学生了解战争爆发的背景。同时，教师要注重活跃课堂气氛，充分利用图片、视频等创设历史情境，再现战争史场景，将学生带入历史现场，让学生深切地感受这场战争给中华民族带来的影响，通过战争中涌现出的英雄人物和英雄事迹，培养学生的爱国情怀和高尚情操。学习目标1.知道甲午中日战争的主要战役；2.了解左宝贵、邓世昌等爱国将领的英雄事迹；3.结合《马关条约》的主要内容，理解它对中国的危害；4.知道列强瓜分中国的狂潮和美国提出的“门户开放”政策。设计思路本课教学以甲午中日战争为主线，运用史料、图片、影像等帮助学生深入历史，在揭露列强侵华罪行的同时，结合漫画通过合作探究等活动，帮助学生理性看待战争的爆发及中国战败的原因。同时，整个教学过程贯穿“侵略与反抗”两条线索，关注历史人物，补充历史细节，在阐述列强侵华罪行的同时，清晰地呈现中国人民的抗争过程。学生看到中国人民的顽强反抗，体会民族英雄不怕牺牲的无畏精神，形成爱国情怀及民族认同感。教学过程环节一：甲午中日战争1.背景学生根据材料分析日本发动甲午战争的背景。日本明治维新后走上了资本主义的发展道路，开始对外扩张。甲午中日战争是日本长期以来推行对外扩张政策的必然结果，是蓄谋已久的。学生知道甲午中日战争，但对日本侵华的背景知之甚少。通过增补史料、解读史料，学生可以初步了解到甲午中日战争的背景，知道日本蓄意发动这场战争的根本原因。2.过程本环节主要结合甲午中日战争形势图，学习甲午中日战争中五次重要的战役以及在这一过程中涌现的可歌可泣的英雄人物。特别是在讲述黄海大战时，播放电影《甲午风云》中邓世昌壮烈殉国的片段，学生自然进入当时的历史场景中去，生动形象地感受官兵英勇不屈的斗争精神和为国献身的爱国情操。3.失败原因以材料的形式呈现中日双方战前、战中的表现，学生分析归纳材料初步得出甲午中日战争中国战败的原因。4.结果—《马关条约》的签订学生以表格形式梳理《马关条约》内容及其危害。指导学生完成《南京条约》与《马关条约》比较，学生可深刻了解《马关条约》的签订使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。环节二：列强瓜分中国狂潮通过时局图这幅经典的漫画，结合帝国主义在华势力范围情况表，学生能够对19世纪末列强瓜分中国狂潮有更为直观地认识，并且了解甲午中日战争日本的胜利极大地刺激了西方列强，使得列强掀起了瓜分中国的狂潮。中国社会的半殖民地化程度大大加深了，民族危机空前严重。拓展作业甲午中日战争中最让你感动的英雄是谁？为什么？要求：挑选自己最喜欢的英雄人物，结合他的英雄事迹写一篇200字左右的小论文。板书设计（一）甲午中日战争1.背景2.过程3.失败原因4.结果——《马关条约》的签订（二）列强瓜分中国狂潮1.三国干涉还辽2.各国势力范围3.美国提出“门户开放”的政策 |
