年级八年级学科历史完成日期课型新授课题第13课五四运动主备人使用日期授课人教学目标知识与技能目标知道五四运动的时间、地点、口号、领导者、主力、结果、性质及意义。过程与方法目标通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。情感态度价值观目标通过本课的学习树立崇高的爱国主义精神。教学重点五四运动的内容及意义。教学难点对五四运动是中国新民主义革命的开端的正确理解。课标要求知道五四运动的基本史实；认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。教学方法探究式教学、启发式教学、史料分析法、分组讨论法教学过程设计第一步：回顾旧知（课件出示复习问题，学生记忆互查，5分钟）新文化运动开始的标志、阵地、口号、内容、意义？新课导入：师：每年的5月4日是什么节日？生：五四青年节。师：为什么将5月4日定为青年节？生：为了纪念五四运动。第二步：引课示标（1分钟）：齐读标题，这节课需要掌握哪些知识点呢？齐读学习目标：1、掌握五四运动的背景、过程和意义。2、认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。3、领会五四精神的内涵，培养高尚的人格。第三步：自学指导（一）（阅读P59-60五四运动的爆发，独立完成以下问题，勾画知识点，3分钟）五四运动的爆发的背景、时间、地点、主力、口号、领导人？处理方式：学生自学，老师提问并讲解。一、爆发1．原因教师：1918年，第一次世界大战结束；1919年，战胜国在法国凡尔赛宫召开和会。(展示图片，并提问)思考：中国是以什么身份参加的？中国代表带着什么期望来参加和会呢？学生：(阅读教材，讨论回答)中国以战胜国的身份参加了巴黎和会。中国代表带着废除帝国主义国家在中国的一切特权，取消“二十一条”、收回主权等正当要求，希望能够改变中国在国际上的屈辱地位。教师：“公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期许，也是鸦片战争以来几代中国人的梦想。教师：(继续引导)一战期间中国主要面临哪个帝国主义国家的威胁？学生：日本。教师：巴黎和会上中日关于山东问题展开了激烈的辩论。1898年，德国强租胶州湾，把山东作为自己的势力范围。1914年日本对德宣战，并加紧了侵华步伐。1915年，日本向袁世凯政府提出了“二十一条”。这个条约不仅要求把德国在山东的一切特权转交给日本，还提出了其他的无理要求。教师：巴黎和会如何解决这一问题的？你如何评价巴黎和会？学生：巴黎和会上列强将德国在山东的一切权益转交给日本。巴黎和会是一次列强操纵的分赃会议。教师：(展示探究问题)第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？学生：(讨论)虽然辛亥革命刚刚结束不久，但中国的社会性质没有改变，政治、经济、军事、文化、科技等都没有大的进步，北洋军阀政府对内镇压人民、对外投靠帝国主义，所以中国综合国力依然很弱，依然摆脱不了被侵犯的命运，正所谓“弱国无外交”。从列强方面说，则可以看出当时帝国主义实行的是强权政治。教师：巴黎和会上，中国外交失败了，这个消息传到国内马上激起了人民的愤怒，尤其是青年学生，他们面对失败，感到屈辱和愤怒，一场风暴即将来临。2．爆发教师：(播放《五四运动》片段，并提出问题)领导这次运动的人物都有谁？五四运动中学生提出了什么样的口号？由这些口号可以看出人民把斗争矛头对准了谁？学生：(阅读教材，回答问题)领导人有陈独秀。学生：口号有“外争主权，内除国贼”“废除二十一条”“誓死力争，还我青岛”“拒绝在和约上签字”等。教师：“外争主权，内除国贼”的口号将矛头指向了帝国主义和封建军阀。口号反映了学生什么样的心态和要求？学生：维护国家主权，收复国家领土——爱国；宁死也要斗争到底——不妥协、不怕牺牲的斗争精神。教师：五四运动分为前期和后期两个阶段。下面大家根据教材把五四运动爆发后这一阶段的相关知识点用表格形式整理出来。(指导学生整理)学生：时间1919年5月4日中心北京主力学生方式集会、游行示威、罢课口号“外争主权，内除国贼”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”“誓死力争，还我青岛”教师：北洋军阀政府对学生运动采取了怎样的措施？学生：北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了30多名爱国学生。教师：北洋军阀政府的行为，激起了更大规模的学生活动。自学指导（二）（阅读P61--62内容，独立完成以下问题，勾画知识点，3分钟）1.五四运动的扩大是在哪一时间以后？主力、中心地点发生了哪些变化？2.五四运动的历史意义？处理方式：学生自学，老师提问并讲解。二、五四运动的扩大1．变化教师：6月5日以后，五四运动进入了第二阶段，发生了哪些变化？(展示表格)学生：(阅读教材，讨论、整理)时间前期(6月5日前)后期(6月5日后)中心北京上海斗争形势集会、游行、罢课罢工、罢市主力学生工人阶级教师：第二阶段工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，展现了伟大的力量。2．结果教师：(展示图片)教师：由上面三幅图片可以看出五四运动的结果 |
