人教版地理七年级下册第六章第2节教学设计 (1)

《我们生活的大洲——亚洲自然环境》教学设计【教学内容分析】本节教学内容是学生学习区域自然环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域自然环境主要方法的指导。本节内容共分为三部分：“世界第一大洲”、“地形和河流”、“复杂的气候”，主要内容是在地图上分析亚洲的地理位置和地形特征以及和气候的关系，因此在设计教与学活动内容时应抓住让学生学会如何利用地图分析一个大洲的地理位置、地形、气候之间的联系这个核心去设计。本节安排2课时教学，第一课时主要是让学生体验亚洲的位置特点和亚洲地形特征，为下面的学习奠定基础。第二课时着重让学生学会分析亚洲气候复杂多样的原因，理解自然环境对气候的影响。【教学目标】知识能力目标：1.初步掌握亚洲气候特征；2.能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；3.初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。情感态度目标：1.通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，逐渐形成追根求源的探索意识。2.引导学生积极参与读图分析、讨论、竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。【教学重点】气候特点及其主要影响因素。【教学难点】对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。【教学方法】讨论法、谈话法、读图分析法【教学准备】收集关于亚洲的气候资料、图片，预习课本第二课时（共2课时）【学习过程】复习回顾：1.为什么说亚洲是世界第一大洲？2.亚洲地形有什么特点？学生回答：略。新课导入：根据自己的感受，说说我们河南的气候有何特点？学生回答：冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。教师引入：气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地跨寒、温、热三带，东、北、南三面濒临海洋，西面深入亚欧大陆内部，地形复杂，气候差异很大。了解一下亚洲的主要气候类型。屏幕显示：第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境屏幕显示：亚洲气候类型图教师提问：请同学们读出亚洲的主要气候类型有哪几种？学生回答：热带雨林气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、亚热带和热带沙漠气候、地中海气候、寒带气候、高原山地气候。屏幕展示：依次显示九种主要气候类型屏幕显示：亚洲气候类型图教师提问：亚洲东部与南部气候有何共同特征？学生回答：都是季风气候。教师总结：亚洲九种气候类型中有三种是季风气候，这是亚洲气候的特点之一──季风气候显著。教师补充：亚洲东部和南部夏季的降水与夏季风的强弱有着密切的关系。一般来说，夏季风强的年份，从海洋带来的水汽多，降水也多；反之夏季风弱的年份降水就较少。如果降水较多，就可能造成洪涝灾害；反之，降水过少，就可能形成旱灾。因此亚洲的东部和南部，常受夏季风的影响而易发生旱涝灾害。屏幕显示：季风影响下的东亚、南亚降水图片教师提问：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？学生回答：略。教师总结：亚洲气候类型复杂多样。教师提问：为何亚洲的气候类型众多？学生回答：略。教师总结：纬度位置、海陆位置和地形的影响。屏幕显示：亚洲气候类型图教师提问：雅库次克与孟买气候不同的原因是什么？学生回答：略。电脑演示：纬度因素造成的教师提问：乌兰巴托与哈尔滨气候不同的原因是什么？学生回答：略。电脑演示：海陆因素（距海远近不同）造成的教师提问：高原山地气候的成因是什么？学生回答：略。电脑演示：地形与海拔因素造成的显示问题：影响气候的因素、、。学生回答：纬度因素、海陆因素和地形。屏幕显示：亚洲气候类型图教师引导：亚洲分布范围最广的气候类型？学生回答：温带大陆性气候。屏幕显示：雅库次克与孟买气温曲线图、乌兰巴托与哈尔滨的年降水量图教师引导：学生分析原因？学生回答：雅库次克与孟买气温不同是因为两地的纬度位置不同。乌兰巴托与哈尔滨量的变化不同是因为两地距海远近不同。教师引导：学生分析亚洲的气候特征。学生回答：略。教师总结：气候复杂多样、季风气候显著、大陆型气候分布广。活动：读非洲气候图，说明非洲气候分布的特点。学生讨论：略。教师小结：赤道穿过非洲中部；以热带气候为主，热带雨林和热带草原气候分布很广；气候类型南北对称，以赤道为中心；影响因素：主要是纬度位置，还有地势高低等。课堂小结：亚洲面积广大，地跨寒温热三带因纬度位置、海陆位置及地形的影响，亚洲气候具有复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。受夏季风强弱影响，亚洲的东部和南部，易发生旱涝灾害。【教学反思】本课时的教学内容是关于亚洲气候特征及影响因素，这是教材安排学生学习的唯一一个具体大洲的气候特征，所以本人在设计时特别注重对影响气候的因素的学习方法和学习习惯的培养，便于今后学生在接触其他地区气候特征时能独立分析。由于课件设计意图明确，所以教学效果较好，学生也能接受。