《日本》教学设计二

第七章第一节《日本》教学设计教学目标：知识和能力：1、在图中指出日本的地理位置，领土范围和主要组成部分。2、知道日本的地形、气候、河流、资源及海岸线曲折的特点。3、知道日本是个多火山、地震的国家，了解地震和防震的相关知识。4、学会评价某区域自然环境的方法。过程与方法：1、通过阅读地图，掌握分析各国自然环境的一般方法。2、运用地图分析日本多火山、地震的原因。情感态度与价值观：1、培养学生的防震意识。2、培养学生合作探究学习的意识与习惯。教学重点：1、多火山、地震的岛国。2、培养学生的防震意识和能力。教学难点：学生通过读图总结日本的自然环境特点。教学过程：一、新课导入出示一组图片，问学生想到哪个国家？那就是今天我们一起学习的国家“日本”（板书课题）在上一章学习中，我们讲到认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围，地理位置的可以从哪些方面来加以描述。（学生回答）二、多火山、地震的岛国（一）地理位置指导学生依次阅读图7.1、图7.2及图6.5，引导学生分析日本的地理位置1、海陆位置：读图7.1，问：从图中我们可以看出日本位于哪个大洲的什么方位？濒临哪个大洋？位于这个大洋什么方位？（学生回答）读图7.2，找出太平洋、东海、日本海、鄂霍次克海，指名描述日本濒临的海洋。（日本位于亚洲的东部，属东亚，是太平洋西北部的岛国。四周被太平洋、东海、日本海、鄂霍次克海环绕。）2、经纬度位置和半球位置：指导学生估读出日本最南与最北的纬度。处于五带中的哪个带？（日本大致位于46°N——23.5°N之间，属北温带。）估读最西和最东的经度，最后判断半球位置。3、相对位置：指导学生结合亚洲地理分区图找出日本隔海相望的国家。（隔日本海与俄罗斯、朝鲜、韩国相望，与我国隔东海相望，所以说日本与我国是一衣带水的邻邦。）（二）领土组成日本由北海道、本州、四国、九州四个大岛和附近的一些小岛组成。指导学生在图7.2中找出四个大岛并观察识记位置（自北向南：最北、最大、最小、最南。）探究一：日本国土面积虽小，仅37.7万平方千米，相当于我国的云南省，但海岸线长度却与我国相当，为什么？这对日本的经济发展有什么有利的方面？（岛国，南北狭长，海岸线曲折，多优良港湾，对日本的渔业、造船业、海上运输、及对外经济联系都十分有利。）（三）自然环境描述一个国家或地区的自然环境要从哪些方面入手？（地形、气候、河流、资源等）日本的自然环境在这些方面又有什么特征呢？1、气候：指导学生读/“亚洲气候类型分布局部图”，找出日本分布的两种气候类型：温带季风气候和亚热带季风气候，并指导学生对比亚洲大陆东岸的同种气候分布的差异，了解受海陆位置的影响，日本的季风气候具有海洋性特征。2、地形：指导学生读图7.2，及“日本沿36°N地形剖面图”观察日本地形分布，归纳小结：日本地形以山地丘陵为主且分布在中部，平原面积狭小且分布在沿海。在图7.2中找出日本最大的平原——关东平原最高山峰——富士山3、认识富士山——日本的象征，最高峰，海拔3776米，山体呈圆锥形，由于海拔高，山顶常年积雪，山麓樱树成林，有温泉、瀑布，是日本著名的旅游胜地。，它是一座活火山，先后多次喷发。（指导学生读火山图例，找出日本其他的火山的位置。）4、过渡：日本目前共有200多座火山，其中活火山有80座，类型全，分布广。此外，日本也是多地震的国家，人们可以感觉到的地震平均每天约4次。（四）多火山、地震的国家1、播放视频：日本火山喷发和地震瞬间，感受火山与地震对人们生产生活的影响。2、探究二：阅读板块示意图，分析日本多火山与地震的原因。3、小组合作探究一：读图7.3—图7.9，结合课前上网了解，思考以下问题：A、火山、地震发生时，会给人们带来哪些灾难？B、火山在非活动期间，它能为人类造福吗？C、应对地震，日本采取了哪些措施？4、小组合作探究二：当发生地震时，在不同的场景下我们应该如何去做？5、小结：出示避震要点。6、实际操作演练：地震来了，在教室里的同学们应该怎么办？（五）课堂小结：本节课我们通过学习，认识了日本的地理位置和领土构成，知道了日本的以山地丘陵为主地形与季风气候具有海洋性的特征，还探究了日本多火山地震的原因以应对措施。（六）作业：填充图附：板书第七章第一节《日本》海陆位置一、地理位置经纬度位置半球位置相对位置二、领土构成：四个大岛和附近的一些小岛组成三、自然环境：1、地形：以山地、丘陵为主，平原面积狭小且分布在四周2、气候：以亚热带季风气候和温带季风气候为主，具有海洋性特征。四、多火山、地震1、原因：地处亚欧板块与太平洋板块的交界处，地壳比较活跃2、措施：防震建筑、全民防震演练