七年级地理下册7.3印度第二课时教案

第三节《印度》学科地理课型新授课课时第二课时教学目标（一）知识和技能1、读图分析印度气候特点和水旱灾害频繁多发的原因。2、农业的分布及与地形、气候的关系；培养学生由表及里地综合分析能力和解决实际问题的应用意识。（二）过程与方法通过读资料、图表等方法，获取相关的地理信息，并以多种形式的师生互动活动对信息加以整合，探究成因。（三）情感态度和价值观通过对印度人口问题、水旱灾害的原因等学习，培养学生认识到各地理要素之间相互影响相互制约的关系，树立可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。重点1、气候特点和水旱灾害的原因。2、农作物的分布难点水害灾害的原因教学方法自学法、讲授法、分析法、讨论法。教具多媒体课件，南亚地形图，南亚季风图，印度年降水量分布图。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图定向导趣通过复习印度人口特点，及人口问题来导入印度的气候。学生回顾。温故而知新，让学生注意新旧知识的联系自学导疑出示本节课的自学提纲：读图6.10“亚洲气候分布”和图7.38“孟买年内各月气温和降水量”思考：印度的气候类型？有什么特点呢？印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系?让学生带着问题自学，培养学生的自学能力和读图分析能力教师指点迷津展示课件“亚洲气候分布图”让学生总结印度的主要气候类型展示“气温曲线图和降水量柱状图”给学生讲授分析图的技巧，最后总结气候特点。展示“一月和七月季风图”在黑板上画出表格让学生合作完成。教师重点讲授季风名称源地吹向风向性质降水情况夏季风冬季风展示水旱灾害的图片，分析水旱灾害频繁发生的原因展示农作物分布图和地形，气候图，讲授水稻、小麦的特性，分析它们之间的关系展示“绿色革命”资料，思考：印度在20世纪60年代之前，粮食生产不能自给的原因；之后，粮食迅速增长的突破口，并找出“绿色革命”重要措施。印度农业革命的成功经验值得我国学习和借鉴查找印度主要气候类型，结合气温和降水图，讨论其气候特征，让学生总结，展示总结结果，最后老师总结1、先让学生共同完成表格，老师在重点讲授季风的吹向和风向及性质，总结季风的降水特征2、教师指导，让学生总结季风的不稳定性，最终得出印度水旱灾害频繁发生的原因角色扮演(讨论完成)：(1)如果自己是印度的水利部部长，怎样才能最大程度地减少水、旱灾情？(2)如果自己身处在连降大雨的印度，怎样做才能最好地保护自己？小组讨论，共同完成“农作物的分布与地形气候的关系”表格，小组展示教师要做好分析方法的引导和总结提升工作。学生通过教师的引导明确分析问题的方法，并运用手中的资料进行解读探究；小组合作的过程是个人经验交流、树立正确认知的过程。。水旱灾害是我国经常出现的灾害性天气。通过讨论，让学生在平常学习中具备一定的自救常识，学会一些终身受用的能力。群学导思学生完成表格，展示“一月和七月季风图”全班同学出谋划策小组合作“农作物的分布与地形气候的关系”完成表格，学生短时间思考发散思维，出谋划策，请几个自愿上黑板的同学展示结果小组合作锻炼学生对问题的处理能力，对学生自主处理整堂课的知识，效果更好。检测导效1、下列关于印度的叙述，正确的是（）A.印度每年分为旱季和雨季，1—6月为旱季，7—12月为雨季B.印度西北部是全国降水最多的地区C.目前印度已能出口一定的粮食D.目前印度人口增长速度已大大减缓2、下列关于印度气候的叙述，正确的是（）A.印度地处热带亚热带，全年高温多雨B.西南季风的强弱和进退早晚是造成水旱灾害的根本原因C.全年气温高，但降水量偏少，气候较干旱D.大部分地区属热带季风气候，全年高温，有明显的旱季和雨季作业设计1、设计有关保护环境的漫画，并写温馨的语言。2、配套练习作业板书设计