七年级地理（人教版）第二节巴西【教材分析】正本节内容选自人教版实验教材七年级下册第九章第二节,是继学习“日本”“印度”“俄罗斯”“澳大利亚”和“美国”后,教材安排学习的第六个国家案例,其目的不仅是引导学生了解巴西及拉丁美洲突出的自然与人文地理特征,更重要的是通过本节内容的学习进一步巩固学习国家的基本思路和方法。【教学目标】知识与技能1.运用地图和资料，说出巴西的地理位置、地形分布及主要气候类型。2.了解亚马孙河的位置及相应的知识3.能说出热带雨林经济效益与环境效益、开发目的及生产的环境问题的影响。4.说出巴西的种族构成和多元的文化过程与方法1.在读图、填图、析图、讨论、阅读的过程中，认识巴西的地理位置、地形、气候等自然地理特征。2.培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。情感态度价值观培养学生热爱科学、增强环保意识。。【教学重点】1.巴西的自然环境。2.热带雨林的开发与保护。【教学难点】分析亚马孙雨林现状和遭受破坏的原因，及相应的保护措施，懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习法、合作探究法、小组讨论法等。【教学时数】第1课时教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课视频播放，动画片《里约大冒险》的宣传片回答（巴西）动画视频，激发学生学习巴西的兴趣。过渡这节课老师带大家一起走进巴西，探秘巴西学生把书翻到82面问题巴西的位置学生看图回答巴西的半球位置、海陆位置与纬度位置培养学生读图能力。板书第二节巴西讲解通过巴西的位置与范围，我们知道巴西既是一个面积辽阔的热带国家，还是一个海陆兼备的国家。过渡接下来我们来认识巴西的地理事物，出示多媒体课件学生抢答培养学生自主学习的习惯板书一、自然环境出示巴西的地理事物图（多媒体课件）读图培养学生读图能力。教师归纳地形出示巴西的地形图亚马孙平原──世界最大的平原,占巴西陆地面积的1/3。巴西高原──世界面积最大的高原，占巴西陆地面积的2/3。读图培养学生读图能力。板书地形、气候、河流提问巴西的两大地形分别是什么气候呢?出示南美洲气候图学生与地形图对应，说出两大主要气候培养学生读图能力。加强学生的直观记忆。提问两大气候特征读图培养学生读图能力。提问在热带雨林区的河流学生回答出示亚马孙河景观图学生看图板书亚马孙河讲解亚马孙河是世界第二长河，是世界水量最丰富的河流。提问在亚马孙平原上的植被是什么？学生回答出示热带雨林的景观图，热带雨林的视频介绍激发学生的学习兴趣过渡热带雨林为什么被称为地球之肺？热带雨林有哪些作用呢？学生回答培养学生合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力。讲解热带雨林有这么多的经济效益与环境效益，但现如今热带雨林却遭受着大量的破坏，巴西如何开发热带雨林。出示热带雨林遭受破坏的图片学生说出具体的活动。增强学生的直观记忆，提高课堂效率小组讨论热带雨林是开发还是保护学生分组讨论，发言培养学生合作探究的意识。小结合理可持续的开发，在保护的同时开发热带雨林，改变以环境为代价的开发方式。过渡我们了解了惊险的亚马孙雨林，现在老师带大家走出丛林，刚好我们碰见一个绰号叫外星人的足球明星。学生看图回答提高学生的课堂参与出示罗纳尔多的照片引出人种与文化自学讨论回答。过渡巴西的人种构成具有什么特点？出事多媒体图片学生读图回答提问巴西为什么是混血种人的社会呢？学生回答过渡不同人种的通婚，造成不同文化的融合，巴西有哪些特色文化呢？学生看83页活动题回答，狂欢节视频图片展示。学生看图回答提问桑巴舞，狂欢节，足球是融合了哪些其他地域的文化呢？学生回答。过渡这节课我们感受了热情奔放的巴西文化，也探秘了惊险的亚马孙雨林，现在老师检验一下大家的学习效果。出示多媒体出示题目学生抢答激发学生展示自己，提高课堂效率结语我们学习地理是为了了解世界，世界那么大，你想去看看，那么去之前要做什么准备呢?假如暑假你有幸有一次巴西之行，那么你该如何设计自己的旅行线路和做哪些准备呢？我们下节课继续探秘巴西课堂升华，告诉学生学习地理的本质板书设计第二节巴西自然环境地形气候河流亚巴热热亚马西带带马孙高雨草孙平原林原河原二、人种与文化 |
