地理七下第十章《极地地区》教学设计

《极地地区》教学设计【教材分析】本章是七年级下册最后一章，是所学世界区域的最后一个区域，也是一个极为特殊的区域，至此，完成了对整个世界范围的宏观学习。本章是对“人地和谐关系”主题的突出和升华，更是对可持续发展观念的宣传，学生由此进一步受到了情感、态度和价值观的教育体验。本章教材内容比较简明，教材安排三方面教学内容——独特的自然环境、科学考察的宝地和极地地区的环境保护。内容编排上层层递进，相互联系，有利于引导学生逐渐认识南、北极地区。【课标要求】1.说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。【学习目标】1.能够（用地图和相关资料，从地理位置、气候状况（降水、气温、风速）等方面）说出南、北极地区自然环境的特殊性。（P92-95）2.认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。（P96-99）【教学重难点】重点：南、北极地区的地理位置、气候、特殊的自然环境。难点：读图理解、区分两极地区的自然环境的差异及地区科学考察的重要意义。【教、学法】自主学习、合作讨论探究学习；【学习过程】教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课引入佳片推荐播放《快乐大脚2》纪录片部分内容，推荐《倒霉熊》和《快乐大脚2》看视频，学生在地图上指出企鹅、北极熊生活的区域。解释地图。情景展现触感观展示目标学习目标展示学习目标朗读学习目标目标引领速自学学法指导P92-99指导学生自主学习先自主学习，在课本上勾画相应的内容，形成自己观点。（同桌可简单交流）承上启下泰山站时事报道播放视频《我国南极泰山站建成》观看视频，感受科学家不畏艰险的精神情景展现触感观合作探究独特的自然环境“九班1号”考察船和“九班2号”考察船准备分别前往南极地区和北极地区考察。任务：1.说出南、北极地区自然环境的特殊性；小组合作探究交流，完成导学案任务，达成共识，标记存疑问题。集思广益群出策展示交流教师提供图表，点拨、追问、评价、补充、纠正小组代表板书、利用图表讲解、其他小组补充、评价、质疑评价补充勇质疑归纳总结出示学生导学案答案学生核对答案正确引领并总结拓展提升引导学生认识没有解决的质疑问题！播放视频《冰雪高原》《南极“白色沙漠”》《南极杀人狂风》达成共识师生解译并答惑合作探究科学考察的宝地和极地地区的环境保护。教师出示相关图片、资料小组讨论：极地科考有何价值？学生看图，认识极地考察站、秦大河、进一步情感态度价值观教育集思广益群出策展示交流点拨、追问、评价、补充小组代表讲解、其他小组评价、补充、质疑评价补充勇质疑拓展提升引导学生认识没有解决的质疑问题！注意南、北极地区科学考察站建站时间。达成共识师生解译并答惑承上启下极地地区的环境保护。出示相关图片、播放视频《日本残忍屠杀鲸鱼》观看图片、视频，认识一些国家虚伪的面目。情景展现触感观讨论小组讨论看到图片、视频之后，小组怎么看？世界、中国、我们该做什么？学生讨论集思广益群出策展示交流点拨、追问、评价、补充小组代表板书、讲解、其他小组评价、补充、质疑评价补充勇质疑拓展提升引导学生认识没有解决的质疑问题！达成共识师生解译并答惑你还有什么疑惑吗？学生个人表达思前顾后谈感受课堂小结这节课学到了什么？我们该如何把这堂课的正能量传递给身边的人？【课堂检测】1.到南极考察的最好季节是北半球的（）A.夏季B.春季C.秋季D.冬季2.到北极考察的最好季节是北半球的（）A.夏季B.春季C.秋季D.冬季3.我国在南极地区建立的第一个科学考察站是（）A.长城站B.中山站C.和平站D.东方站【板书设计】一、独特的自然环境二、科学考察的宝地和极地地区的环境保护。南极科学考察站：泰山站、中山站、昆仑站、长城站（南极地区）黄河站（北极地区）三、极地的保护与和平利用【课后反思】一节课45分钟，但是课前的磨练让我成长，感谢这次比赛平台，让我懂得什么该舍弃，什么该重点突破，也让我明白多媒体只是一种工具，适当时候，传统教具要派上用场，学生汇报还是要鼓励他们用图表汇报，避免僵硬的文字诵读，我觉得今天我做到学生读图能力培养。另外，对学生出现的小小错误，让同学点出会更好，利于学生专心听讲，同时对孩子也是一种鼓励。总之，台上一分钟，台下十年功，我会再接再厉，追求佳绩，感谢此次赛课为我出谋划策的所有老师们，谢谢你们，是你们的智慧才让这节课顺利完成！谢谢你们！《第十章极地地区》导学案【学习目标】能够（用地图和相关资料，从地理位置、气候状况（降水、气温、风速）等方面）说出南、北极地区自然环境的特殊性。（课本P92-95）认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。（P96-99）一、独特的自然环境（课本P92-95）南极地区北极地区地理位置范围地球自转方向