人教版地理八年级下册7.3东方明珠-香港和澳门教案

课题《东方明珠——香港和澳门》课型新授课课时1授课人教学目标（1）结合地图，说出香港和澳门的地理位置和范围。（2）了解我国实施的“一国两制”政策。（3）根据相关资料，了解港澳地区的区域特点及土地开发状况，树立人地协调的可持续发展理念。（4）结合图文资料，举例说明港澳地区与祖国内地的紧密联系及其对经济发展的促进作用。教学重点（1）香港和澳门的地理位置和范围。（2）港澳地区的区域特点及土地开发状况。（3）港澳地区与祖国内地之间的密切联系及其意义。教学难点香港的经济特点与祖国内地的联系。教学准备多媒体课件、课堂任务单教学环节教师活动学生活动设计意图导入播放关于港澳地区的视频”猜出我们国家的两颗东方明珠指的哪里？引出课题《东方明珠——香港和澳门》（板书）学生观看创设情境，激发了学生的学习兴趣。教学环节教师活动学生活动设计意图自学要求：一、认真阅读教材P58—P61文本二、完成下列问题1、结合课本P58——P59图文，完成下列问题。在P59图7.28中找到下列地理事物并圈划出来。广东省、香港特别行政区、澳门特别行政区、珠江口、深圳、新界、九龙、香港岛、珠海、澳门半岛、氹仔岛、路环岛。（1）回归时间：香港______，澳门_________。（2）政治制度：我国政府制订了“_______”政策，祖国内地实行_________制度，香港和澳门实行_______制度。（3）地理位置：香港和澳门地处中国大陆的_______端，与________省相邻。香港：位于珠江口的____侧，紧邻___（经济特区）澳门：位于珠江口的___侧，紧邻____（经济特区）（4）范围：香港由________、________、_______组成。澳门_________、_________、___________组成。2、结合课本P61——P64，完成下列问题。经济特点：（1）香港是世界著名的________，也是重要的_________中心、_______中心、_______中心及___________中心。（2）澳门经济发展的支柱产业：______________。（3）改革开放初期，港澳地区与珠江三角洲地区的合作以”_______”为基本模式。_________扮演“店”的角色，__________扮演“厂”的角色。（4）目前，广东省和香港发展为_________模式，广东重点发展__________业，香港重点发展__________业。。注：关于本部分内容，你还存在哪些问题或者疑惑？在问题旁边标注，或写下来。__________________________________________________________________多媒体出示自学要求。教师巡视，记录出错较多的试题。1、阅读教材59—61页的内容。2、认真完成任务单中的“基础认知”部分。3、把相关知识在书中进行标注。4、对于有疑惑的问题，标注下来，或者写出来。通过阅读教材，对本节课内容有一个大致了解，同时培养学生快速阅读分析文字的能力。通过让学生自主完成任务单中的“基础认知”部分，发挥学生学习的主动性，体现以学生为主的课堂理念。激发学生积极思考，发现未知的习惯。互学一、合作探究探究1结合课本中P59—61的图，思考下列问题。（1）计算港澳的人口密度，并填写在表格内，概括港澳的城市人口特征：_______________。（2）港澳如何扩展城市建设用地，来解决其人多地少的现状？（3）既然香港“寸土寸金”，为什么还保留大片绿地呢？探究2结合课本P61内容，分析香港发展经济的不利条件和有利条件分别有哪些？探究3香港与珠江三角洲实行了“前店后厂”的合作模式，结合课本P62图7.36和P64的材料，说说在合作中它们各提供了哪些优势条件，这种合作模式对双方各有什么好处呢？二、展示多媒体出示展示要求：展示人声音洪亮，语言规范，表达清楚他同学认真倾听、质疑、补充。用语：我回答、我质疑、我补充、我提问1、交流自学环节中未能解决的问题。2、完成任务单的探究拓展1、2、3。3、组长负责，全员参与。4、把本组有疑惑的记录下来学生提出疑惑的问题其它学生进行解答小组代表展示探究活动中的两个问题，其它组同学进行质疑、补充通过同组之间的交流、质疑、纠正、补充，达到突破重难点的初步效果，同时也增强了学生之间的合作意识和沟通能力。培养学生的语言表达和认真倾听的能力，同时养成学生的认真思考质疑的学习习惯。拓展（1）通过港澳地区土地开发状况的相关数据和资料的补充，帮助学生树立人地协调的可持续发展观念，提升学生的地理核心素养。（2）在第二个探究题中，学生展示的答案不够全面，有利条件只说出前三个，所在在此，我补充了自由贸易港的知识，进而使学生更好的理解了香港的经济特点。（3）CEPA政策的资料补充和港珠澳大钱的视频介绍，使学生进一步感受到了港澳地