中学教师电子教案课题第二单元 我们周围的空气课题1 空气课时2本课课时第1课时授课时间教学目标1.知识与技能①了解空气的主要成分；②.初步认识纯净物、混合物的概念,能区分一些常见的纯净物和混合物。过程与方法①通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析,了解空气的组成；②通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,了解混合物和纯净物的概念;了解空气污染的主要原因、危害及防治方法。3.情感态度价值观在自主设计实验探究的过程中,使学生体验探究的乐趣,增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。教材分析重点了解空气的主要成分。难点能区分一些常见的纯净物和混合物课型新授教学方法策略实验演示 讲授教 学 过 程 备 注创设问题情境【猜谜语】 奇物到处有, 用棒赶不走; 眼睛看不见, 手摸也没有; 咀嚼无滋味, 没它难活喽.(打一种我们身边的物质)同学们知道它是什么吗?【引入】 谜底是空气.空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体,所以科学家们经过了漫长岁月的研究,才揭开了组成“空气王国成员”的奥秘,认识到空气并不是一种单一的物质.18世纪70年代,瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里,首先发现并制得氧气.法国化学家拉瓦锡,在前人工作的基础上,首先通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的结论. 空气是人类和一切动植物的生命支柱,同时也是一种宝贵的自然资源.今天我们就共同来学习和研究与我们生命息息相关的空气.你能用一个简单的实验或实例来说明无色、无味,不易察觉的空气确实存在吗?一、空气的组成【展示】 多媒体展示拉瓦锡对空气成分研究的实验. 【讲述】 了解空气发现史:18世纪70年代,瑞典化学家舍勒、英国化学家普利斯特里先后通过实验制得了氧气,但他们受传统错误理论的束缚,没有继续实验.法国化学家拉瓦锡在实验过程中重视化学反应中物质体积的变化,摆脱了传统错误理论的束缚,尊重事实,得出空气是由氮气和氧气组成的结论.【演示】 “测定空气里氧气含量”的实验.介绍仪器名称,操作顺序,提示学生观察要点,红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况(强调烟和雾的区别).【分析讨论】 师生间、生生间相互交流讨论,得出结论.(1)你观察到哪些实验现象?(红磷燃烧,产生大量白烟;熄灭后,集气瓶内水面上升,大约占集气瓶剩余容积的1/5)(2)为什么红磷要过量?剩余的红磷为什么不燃烧?(燃烧匙中放较多红磷是为了使瓶内氧气充分反应,氧气耗尽后,剩余的红磷不能燃烧)(3)实验误差:进水体积不足是什么原因?(装置气密性不好;红磷量 |
