第二单元 我们周围的空气课题1 空气（第一课时）教学设计一、教材分析 空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，是因为它与我们的生活关系最为密切，是我们不可离开的物质。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。也符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。 从看图了解拉瓦锡研究空气成分，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，再到看图片认识空气的主要用途和保护空气，教材深入浅出，为学习提供了一个合理的思维方式。 通过本课题的学习，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。 二、学生分析 在教学过程中应注意引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。因此做好演示实验调动好学生的积极性，不断提供动脑动手的机会，让学生参与到教学中来。 三、方法分析 本课题包含了三部分，即“空气由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。 本课题采用自主学习和实验探究相结合的教学方法。 1、学生已经有了一定的知识积累和生活经验，能顺利引出主题，并做仿照实验测定空气中的氧气含量。 2、学生事先收集资料，并根据收集的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途。 四、教学目标 1、知识与技能： .?了解空气的主要成分。 了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。 2、过程与方法初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。 3、情感态度与价值观通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。五、教学重点和难点 重点：空气的组成、各成分的用途。 难点： 探究空气成分的实验设计和实验过程。指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。 六、教学过程 1、创设情境、导入新课。 内容：出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。 提出问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少1/5的？ 通过讲解，为新知识的学习奠定基础。2、新课学习仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。 展示实验所需的仪器，并组织学生回答下列问题： (1) 用到的仪器？（2）集气瓶中有物质吗？ （3）出空气的成分？ 学生按教材中图2-3连接装置并实验，指导学 |
