《2-1空气的成分》教学设计一、【教学目标】1、知识与技能：（1）能利用教师提供的仪器和药品，对空气的成分进行科学探究；（2）在探究过程中初步学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释；（3）理解混合物和纯净物的概念，并能正确得区分纯净物与混合物。2、过程与方法（1）认识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气里氧气含量测定实验”的探究过程中，能提出问题，并能通过分析思考解决问题；（2）初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论。3、情感、态度与价值观：（1）通过本课的学习，培养学生实事求是的科学态度和运用通过实验得出结论的科学方法；二、【重点和难点】重点：空气中氧气的含量 的测定难点：探究空气成分的实验设计及操作三、【活动准备】仪器药品：集气瓶、双孔塞、燃烧匙、烧杯、导气管、止水夹、红磷、药匙、纸、彩色皮筋、酒精灯、火柴、抹布、水四、【学习方法】 启发式学习五、【教学思路】本节课的教学内容包括：探究 空气中氧气的体积分数，纯净物和混合物。具体的教学思路如下所示： 六、【教学过程】教师活动学生活动【创设情景，引入新课】以一个谜语【一物到处有，用棒赶不走。 眼睛看不见，手摸也没有。 咀嚼无滋味，没它活不久。】导入新课。【板书】课题1 空气的成分【适时发问】（1）“我想同学们对空气一定非常熟悉，老师想知道大家对空气有哪些了解和认识。”（2）你能“捕捉”到看不见摸不着的空气，并证明空气的存在吗？（3）空气里究竟有什么物质？（4）你能设计一个实验去测定空气的成分吗？实验的根据是什么？【追寻历史】：“看来同学们对空气已经有了一定的认识，但在17世纪以前，人们对空气的了解却很少，长期以来一直认为空气是一种单一的成分，许多科学家都通过实验对空气的成分进行了研究，其中法国化学家拉瓦锡在前人研究的基础上，用定量的方法成功地研究了空气的成分。现在，让我们穿越时空隧道，回到二百多年前，重温拉瓦锡的实验。”链接课本32页知识视窗【 多媒体展示】 “现代化学之父”【介绍】拉瓦锡的实验原理及过程【拉瓦锡结论】空气由氧气（O2）和氮气(N2)组成，氧气约占总体积的1/5。【叙述】在19世纪末以前，人们深信空气中只有氧气和氮气。后来陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和氮气外，还有其他的成分。【过渡】现在，让我们回到21世纪的今天，仿照 这个历史上著名实验的原理，来测定空气中氧气的含量。【PPT展示】课本30页探究实验《测定空气里氧的含量》并按实验步骤一起完成该实验同时不停地启发学生思考表内问题： |
