教学设计课题名称：制取氧气（第二课时）一、教学内容分析《制取氧气》是人教版化学九年级上册第二单元课题3的内容，是本单元的重点内容之一。在历年的中考化学实验加试中，也是重点内容。本课题是学生第一次接触实验室制取气体的课题，是学生具体地从化学的角度出发，学习和研究制备物质的开始，有利于进一步熟悉常见仪器的使用，教学中通过对气体制取一般方法予以介绍，让学生对制取气体的方法有一定的认识，为学习“二氧化碳的制取的研究”打下基础。二、学情分析学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加上知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净氧气。这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。三、教学目标知识与技能：1、能够根据不同的制取方法选择正确的实验仪器；2、初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作；3、了解氧气的工业制法。过程与方法：1、通过选择合适的实验仪器，形成系统的实验方法；2、初步具有对知识进行分析，对比和迁移的能力。情感、态度与价值观：1、经历和体验科学探究活动，激发学生学习化学的兴趣；2、逐步认知用实验验证化学原理，从而进一步体会到化学是一门以实验为基础的科学。四、教学重点及难点教学重点：握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。教学难点：实验仪器的正确选择。五、教学方法和教学手段教学方法：根据本课的内容特点，在教学中，采用复习提问→演示实验→讨论归纳→实验探究→对比总结→得出结论→拓展视野→提高兴趣。在此过程中，要注意引导，要充分发挥学生的主体作用。教学手段：资料图片展示、实验探究、媒体放映。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一情境导入【引入】问题1：请大家仔细观察图片，思考这是哪种物质与氧气反应的现象？问题2：做氧气性质实验时候所用到的氧气是怎么得到的啊？以及日常生活中我们所用到的大量的氧气又是如何得到的呢？【过渡】学了本节课的内容我们就能够揭晓答案了!学生回答对应的物质和反应现象猜想与思考，让学明白学习的目标用生动的图片吸引学生的注意力通过联系之前学过的内容和学生已有的生活经验，进行设置疑问，可以激发学生的好奇心环节二实验室制取氧气仪器的选择高锰酸钾制取氧气【讲解】实验室制取气体要从几个方面考虑？【提问】实验室制取氧气的方法和原理？【讲解】讲授实验装置是如何选择的？【展示】将连接好的发生装置展示给大家。发生装置的选择：根据反应物的状态和反应条件来考虑。2、收集装置的选择：根据溶解性和密度来考虑。【归纳】通过对实验仪器选择的分析，我们可以根据实验室制取氧气的反应原理确定了对应的实验装置。【过渡】我们确定了实验装置后，重点来研究高锰酸钾制取氧气，具体的实验步骤是什么呢？【演示实验】演示高锰酸钾制取氧气的操作步骤，并提出实验中的注意事项。实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄谐音记忆：“茶庄定点收利息”【投影展示】实验注意事项：1、为什么要在试管口放一团棉花？2、验满方法？3、检验方法?4、为什么试管口要略向下倾斜？5、导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？6、停止加热时，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面，可能会造成什么后果？7、收集满氧气的集气瓶为什么要正放在桌面上?【学生实验】区分验满方法和检验方法？认真聆听阅读教材回答问题认真聆听选择仪器交流想法，学生自己选择实验仪器能够找准三个原理所对应的实验装置观察实验现象，思考注意事项在学生回答问题的过程中用课件展示错误操作导致的后果学生演示这两个实验让学生明白具体的思路学习科学的研究方法培养学生科学探究能力和分析问题能力将组装好的仪器展示给学生，将抽象的图片具体化，便于学生理解通过装置的对比加深对实验装置的认识，学会辩证的看待问题培养学生观察实验的能力。培养学生的分析能力及应用知识解决问题的能力通过归纳总结拓展了学生的思路,明确了实验的注意事项，为学生自己动手实验打好基础培养学生动手实验的能力，有助于帮助学生理解问题环节三氧气的工业制法【视频展示】观看氧气的工业制法视频？然后让学生说出具体的制取方法是什么？【归纳】通过学生描述的方法，对工业上制取氧气的方法进一步进行全面的总结，观看视频总结方法仔细聆听利用多媒体视频效果，激发学生学习的好奇心和学习兴趣便于学生深入理解问题课堂小结【归纳与反思】本节课你们了解了什么？学会了什么？积极思考，认真完成培养学生分析、总结、归纳的能力随堂练习1、实验室制取氧气时，收集氧气的方法（AC）（A）排水法（B）向下排气法（C）向上排气法（D）每种都可以2、实验室制取氧气时，装药品的试管口应(C)（A）朝下（B）朝上（C）略向下倾斜(D）略向上倾斜学生练习当堂演练、达成目标。在运用中复习巩固今天所学的知识 |
