教学目标1、通过实验，掌握实验室制取氧气的方法。2、加深对氧气性质的认识。3、学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。4、通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性，在实验探究过程中培养学生合作与交流能力。2学情分析1、学生已有的认知基础（知识、技能、经验、思维、情感）；学生已经学习了氧气的性质，并对氧气已有比较清楚的认识。比如：氧气是一种无色无味气体，不易溶于水，密度比空气略大。能用带火星的木条检验氧气，知道氧气能支持燃烧。氧气有广泛的用途等等。2、学生在学习本节内容时可能会碰到的困难，及兴趣的培养。用高锰酸钾制取氧气时，如何选择仪器、组装装置？制取的步骤不够熟练（通过谐音口诀解决）？实验中有哪些应该注意的问题（保证实验安全）？实验中出现异常现象及原因(激发学生发散思维及浓厚的实验兴趣)?3重点难点教学重点：实验室制取氧气的反应原理、实验装置、操作方法及氧气性质的验证。教学难点：实验操作中的注意事项，细铁丝在氧气中燃烧的操作。4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】备习（课前准备）1、实验室制取氧气的原理和化学性质。2、试管、药匙、试管夹、单孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台、酒精灯、玻璃片、坩埚钳等3、实验室制取氧气装置包括哪些部分4、仪器的连接、检查装置气密性、加热、排水法收集气体等操作活动2【活动】研习（实验准备、实验实施）实验准备：结合课件回顾在自然界、工业中如何产生氧气，并导入本节课。教学内容：加热一、实验原理：高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气；二、制取装置：制取装置划分为发生装置和收集装置，组装时由下至上，由左至右组装，试管底部高度由酒精灯高度确定；三、步骤：1、检查装置的气密性2、装入药品3、固定试管4、点燃酒精灯加热药品5、收集气体6、将导管撤离水面7、熄灭酒精灯（谐音记忆口诀：茶、庄、定、点、收、利、息）；四、注意事项：①试管口应略向下倾斜②药品平铺在试管的底部③铁夹夹在离试管口约1/3处或中上部④导管应稍露出橡皮塞⑤试管口放一团棉花（用高锰酸钾制氧）⑥排水法收集时，集气瓶应预先装满水，待气泡均匀连续冒出时再收集⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯⑧如果用向上排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部实验实施：1、体验实验室制取氧气的主要步骤、原理及仪器的连接、检查装置气密性、加热、排水法收集气体等操作2、验证氧气的化学性质（助燃性）：①木炭燃烧：发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。②铁丝燃烧：火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。③实验中出现的一些异常实验现象及其原因。任务设计：明确本节实验目标明确任务（结合学案及大屏幕）1、实验室制取氧气的方法有哪些？本节实验运用哪种原理？2、结合下图分析本实验都用到了哪些主要的实验仪器？发生装置和收集装置如何划分？3、如何组装一套实验室制取氧气的装置？4、简要概括实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤？5、检查装置的气密性的操作方法？6、本节实验中有哪些注意事项？结合实验，通过认真观察实验现象概括以下内容。7、木炭在空气中、氧气中燃烧有什么现象？8、铁丝在空气中加热、在氧气中燃烧有什么现象？9、实验中可能出现哪些异常现象及原因？教师活动：结合课件提出问题：自然界中、工业中氧气的来源？教师解读本节实验目标。结合大屏幕图片导入本节课下发学案（海中寻宝部分）及随堂实验报告，并布置学生结合教材快速自主完成学案中各项任务，让组长带动组内成员合作交流任务6，然后让学生展示学案各项任务，教师同时配合学生出示大屏幕，引导学生与教师共同结合大屏幕完成学案中各项任务点拨高锰酸钾制取氧气的实验步骤（概括谐音口诀）和验证氧气的性质实验要点。点拨实验中的注意事项，强调安全。布置（结合本组实验方案）学生取回实验用品，准备实验。巡视、观察、指导学生安全实验，并随时记录实验现象引导学生观察、总结实验现象，并提示学生将实验现象记录在随堂实验报告上，同时启发学生学会分析实验中可能出现的一些异常现象的原因下发学案（鉴宝部分），督促学生自主快速完成让学生谈本节实验收获，与全体学生分享。学生活动：积极思考，并回答提出的问题。认真倾听教师解读。观看图片，并分析图片明确学习任务及完成任务的方法，按步骤依次完成任务自主结合教材快速了解本节实验中所需了解的各项任务。然后结合教材自主完成各项任务答案，组内合作交流任务6，并将答案与全体师生共享。认真倾听教师点拨，识记实验要点及注意事项小组组长进行分工。协同组员到“实验用品自助餐厅”取回实验用品。按实验步骤进行实验，归纳实验现象，并记录随堂实验报告小组派代表结合随堂实验报告，报告本组观察的实验现象，若有质疑，其他组同学和教师予以补充、拓展、评价，最终达成共识。自主完成学案内容后展示交流学案的答案认真倾听，积 |
