《制取氧气》活动与探究教案知识目标：掌握实验室制取氧气的方法和反应原理。了解氧气的工业制法。能力目标：初步学会药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等操作。初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。情感、态度目标：培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯，初步培养学生的合作意思和行为。实验室制取和收集氧气的原理和操作合作探究法结合多媒体教学1课时药品：高锰酸钾、木炭、细铁丝仪器：铁架台（带铁夹）、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、天平、试管夹、药匙、火柴。教学流程教师活动学生活动说明导入课题激发兴趣（提问）上节课我们学习用过氧化氢和高锰酸钾制取氧气，请写出这两个化学反应的文字表达式。（引导）今天我们就一起探究一下用高锰酸钾制取氧气的过程，并验证其性质。（投影）一、制取氧气积极举手发言过氧化氢→水+氧气高锰酸钾→锰酸钾+二氧化猛+氧气强化表达式的书写，并通过回忆引入课题引导、讨论和启发（讲解）了解了反应原理，根据反应物的状态和反应条件，同学们讨论一下，要制取氧气，需要哪些实验仪器。（点评）积极展开讨论，回答老师的问题引导学生积极思考问题，培养逻辑思维能力。教学流程教师活动学生活动说明合作实验（讲解）我们现在就来用这些仪器组装一套制取氧气的装置。看哪一组装得又快又合理。（投影）1、组装仪器（讲解）装好以后请同学们把你装好的装置画在你的探究活动报告单上。（然后用实物投影仪展示并交流。）学生兴致勃勃，动手组装。学生争先恐后的把自己的报告单交给老师。学生自我评价。展示自我点评（展示动画）正确的组装图和正确的组装步骤。（投影）从下往上，从左到右学生结合自己的装置和正确的装置展开自我评价。讲解现在请同学们用刚才组装的装置试着来制取1瓶氧气。看谁的操作既合理又安全，而且又最快制出来，（投影）2、收集氧气培养动手能力合作实验巡视指导，指出学生的错误，并加以引导。并让学生思考为什么错。学生相互配合积极动手实验。边动手边填写报告单。锻炼学生的动手能力，培养实事求是的科学的学习态度。评价请两组同学各派一名代表谈谈你们的制取过程，和收获。（展示动画）正确的操作顺序：查、装、定、点、收、移、熄（引导提问）通过同学们的发言，请你们自己归纳一下这个实验成功的关键在哪些地方？（点评）操作过程中的注意事项试管口略底于试管底，防止水倒流，使试管炸裂酒精灯用外焰加热导管口略伸过橡皮塞，以便气体的导出试管口放一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管学生积极发言并展示自己制取的氧气。表露出成功的喜悦学生积极举手发言，相互补充，完善。记笔记培养学生的表达和归纳的能力。教学流程教师活动学生活动说明5．导管口出现连续气泡时开始收集，刚开始出来的气体是试管内残余的空气。6．实验完后先取出导管，再移开酒精灯，防止水倒流使试管炸裂。检验氧气（讲解）如何知道收集的气体就是氧气呢？（投影）3、氧气的检验好，下面就试试积极举手回答：用带火星的木条，复燃就说明是氧气。动手实验，并认真填写活动报告提问刚才我们用排水法收集了一瓶氧气是因为氧气微溶于水，同学们想想根据氧气的密度，还有没有其他的方法来收集呢？对，还可以用向上排空气的方法来收集氧气。积极回答：氧气的验满（提问）用这种方法收集如何知氧气已经收集满呢？（投影）4、氧气的验满将带火星的木条放在瓶口，看是否复燃。积极回答合作实验动手试试用这种方法收集一瓶氧气动手实验，并认真填写活动报告氧气的性质（讲解）我们都知道氧气是一种化学性质比较活泼的气体，现在同学们就来检验一下它到底有多活泼。（投影）二、氧气的性质木炭在氧气中的燃烧铁丝在氧气中的燃烧学生兴致昂然合作实验巡视指导动手实验，并认真填写活动报告用实验验证性质交流成果，谈体会今天我们共同探究了用加热高锰酸钾制取氧气并验证其化学性质。在这次活动中，同学们一定有不少体会，下面就请同学们谈谈通过这次活动你有什么收获。积极发言，谈自己的感受。培养学生思考问题，并通过自己的努力去解决问题的能力 |
