课题：元素教学目标知识目标1．认识元素的存在，形成元素的概念，知道元素的简单分类；2．学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号， 并了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。能力目标1．使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。2．指导学生利用课外时间查阅资料，培养学生收集信息、处理信息能力。3.通过联想记忆、卡片等活动，帮助学生认识元素符号。情感目标学会用运对比的方法进行学习，寻找规律性和特殊性的方法处理信息。教学重难点1．重点：元素的概念；元素符号书写的意义及书写。2．难点：元素与原子的区别于联系，元素周期表的排列规律和相关信息。教学策略多媒体Flash动画展示、引导观察、小组交流教学资源准备教学设备：投影仪、计算机、导学案。教学过程【导入】展示图片：氧气的蓝色钢瓶。设计意图：利用图片激发学生的好奇心，抓住学生，进入新课情境。【新课教学】自研自探1.元素（1）元素的概念：具有相同的 （即核内 ）的一类原子的总称。2.元素的种类（1）地壳中元素的含量：含量位于前四位的元素依次 。3.元素符号P62表3-4（1）元素符号的书写国际上统一采用 名称的 字母来表示元素。书写时注意：由一个字母表示的元素符号要 。如 表示碳元素， 表示氧元素。由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要 。如 表示铝元素， 表示钙元素。4.元素符号的意义（一般有前两种意义）（1）表示 ；（2） 表示这种元素 。5.元素周期表简介（1）元素周期表：根据元素的 和 将100多种元素科学有序地排列起来得到的表。（2）原子序数：元素周期表按元素 递增的顺序给元素编的号。原子序数= = = 。（3）元素周期表结构横行（也叫周期）：元素周期表共有 周期。纵行（也叫族）：元素周期表共有 族。（4）单元格：在元素周期表中，每一种元素占据一格，包括四个方面的信息，如图所示：设计意图：让学生自己感知教材，了解本课题内容，培养学生自学能力。展示交流1．展示单元一：自研自探（1、2） 。2．展示单元二：在原子中有如下等量关系：核电荷数=质子数=核外电子数，那么可不可以说元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢？元素的种类由谁来决定的？3．展示单元三：小组讨论P59讨论题（1）第一个反应中，反应物是硫和氧气，分别由 和 构成；生成物是二氧化硫由 构成；第二个反应中， |
