第三单元 课题3 元素 导学案【学习目标】1、记住并理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。2、了解地壳中元素含量、生物细胞中元素的种类和质量分数3、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号。4、初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其它的信息。学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。【课堂预习】一、元素1、阅读书本P59页并完成以下填空：元素的概念： 具有相同是________________（即核内________________）的一类原子的总称。2、元素的特点：由于元素是个总称，所以只讲____________；不讲_____________。3、元素的种类： 到目前为止，已经发现的元素有________多种，但组成的物质却有几千万种。4、元素的含量按质量计算，在地壳中的含量位于前四位的元素依次是_______、_______、_______、_______ 、按质量计算，生物细胞中含量最多的是____________；空气中含量最多的元素是：_________［思考与讨论]１、在原子中有如下关系：核电荷数＝质子数＝核外电子数，那么可不可以说元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢？元素的种类有谁来决定？２、元素概念中的“同一类”三个字能否改为“同一种”？你对“同一类原子”是怎么理解的？3、下述化学反应中过氧化氢 水 + 氧气 硫 + 氧气 二氧化硫(H2O2) (H2O) (O2) (S) (O2) ( SO2 ) 反应物跟生成物相比较，分子是否发生了变化?元素是否发生了变化?4、元素与原子的比较 元素原子概念间的联系区分使用范围及举例【点拨】1、元素的的种类是由原子的质子数决定的2、不可以。因为同一类原子的质子数相同，但中子数可以不同，而同一种原子的质子数相同，中子数也相同。如氧原子质子数是8，但中子数却有8个，9个，10个的。3、在化学变化中，分子发生变化，元素不发生变化。4、元素与原子的比较 元素原子概念间的联系具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称化学变化中的最小粒子区分着眼于种类，不表示个数，没有数量多少的含义即表示种类，又讲个数，有数量多少的含义使用范围及举例应用于描述物质的宏观组成，例如可以说，“水里含有氢元素和氧元素”或“水是由氢元素和氧元素组成的”，但不能说“水是由二个氢元素和一个氧元素所组成的”应用 |
