导学案教案序号 授课时间 月 日 星期 第 节课题元素（第1课时）课型新课计划课时2教学目标知识与技能（1）了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识；。（2）形成"化学变化过程中元素不变"的观念。（3）查阅资料了解地壳和生物细胞中含量较大的几种元素及其存在；（4）初步了解物质、元素、分子和原子间的联系及区别。过程与方法培养学生观察问题、分析问题的能力；培养学生的自学能力。情感态度与价值观培养从平凡的事物中发现问题并求甚解的良好学习品质。教学重点1、建立元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。2、元素符号的写法意义教学难点物质、元素、分子和原子间的联系及区别。教具准备课件课时安排3.3元素（第1课时）元素的概念教 学 过 程教 学 过 程一 导 入 及出示学习目标教师活动学生活动设计意图1、导入缺钙了吃什么？出示图片。这里的钙锌指的是什么？其实元素广泛存在于我们的生活中。（出示图片）那么：什么是元素？有什么作用？与物质间是什么关系呢？今天我们就继续研究构成物质奥秘2、学习目标（1）了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识；。（2）形成"化学变化过程中元素不变"的观念。（3）查阅资料了解地壳和生物细胞中含量较大的几种元素及其存在；（4）初步了解物质、元素、分子和原子间的联系及区别。思考，列举生活中的含钙食品（或药物）。 交流讨论，学生的意见不完全一致，有说分子的，有说原子的，还有说元素的。从生活入手，提高学生的学习兴趣明确本节课的学习目标，让学生学习更有效二 自 主 学 习布置自学任务：1.什么是元素？2.看教材60页图3-17及资料卡片，回答下列问题：（1）地壳中各元素含量前四位是？（2）生物细胞中含量最多的元素前五位是？（3）空气中含量最多的元素是？3.元素符号的书写方法自阅教材，找自学问题的答案让学生带着问题学习新内容通过阅读分析，归纳总结的方法学习知识，培养学生自主学习能力。三 交 流 展 示指导学生回答上述问题答案回答：1.元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。2.（1）地壳中含量多到少前四种元素是：O Si Al Fe3.生物体内中含量最多前五种元素的元素是：氧＞碳＞氢＞氮＞钙 4.空气中含量最多的元素是：N3.元素符号的书写方法（1）由一个字母表示的元素符号要大写.（2）由两个字母表示的元素符号第一个字母要大写，第二个字母要小写.鼓励学生积极参与回答提高学生表达 能力，分析综 |
