《水的净化（1）》教学设计教学目标1、知识与技能（1）结合自来水生产流程，了解沉淀、过滤、吸附等净水的方法。（2）初步学会用过滤的方法对混合物进行分离。2、过程与方法（1）通过自主合作探究的模式，提高学生自学、归纳、发现问题、解决问题的能力。（2）通过交流与评价，培养学生观察、表达、交流合作的能力。3、情感、态度与价值观（1）通过参与水的净化过程，感受爱护珍惜水资源的重要性。?（2）通过对水的净化实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，激发学生学习化学的热情和兴趣。。学情分析本单元所学的水是继空气后学习的第二种物质，在进行过实验基本操作和氧气的制取和性质实验操作的训练后，学生对本课题涉及的有关实验操作已经有了初步的认识，水的净化也关系到人的饮水健康问题，探究水的净化方法有利于培养学生的实验技能，沉淀、过滤也是学生第一次系统地体会和学习分离混合物的方法，这也为以后系统的学习混合物的分离提供了知识准备。重难点1、重点：了解吸附、沉淀、过滤等净水方法，学会用过滤的方法对混合物进行分离。2、难点：过滤的操作方法和注意事项。教法与学法1、教学方法：/本节课基本方法是以生活中的实例和实验为先导，综合启发式教学。2、学法在教师的指导下，初步学会应用分类、比较、概括、归纳等方法学习化学知识。引导学生通过讨论、探究等方式自主得出结论，这样有利于学生形成探究式学习习惯。教学准备教师准备:关于水的净化的视频、图片、教学用具；实验用品：铁架台、烧杯、铁架台，玻璃棒。学生准备：预习准备。教学过程教师活动学生活动设计意图【引入】我们上节课学习了爱护水资源，知道自然界的水常呈浑浊状，为什么？【解释】自然界的水中存在不溶性的杂质，可溶性的杂质还有微生物【板书】水的净化学生思考、回忆、讨论。学生代表回答问题。引导学生，回顾已经学过的知识，培养学生归纳的能力。同时引出新课。【设问】同学们家里饮用的都是什么水？你知道自来水的净化过程吗？【指导】学生阅读课本47页的内容，了解自来水厂净化水的一般操作。【解释】自来水厂净化水的一般方法：沉淀、过滤、吸附、消毒。【设问】那么以上四种方法中哪些是化学变化，那些是物理变化？【解释】前三种是物理变化，最后一种是化学变化。学生阅读、思考。学生代表回答问题。培养学生在生活实践中分析问题解决问题的能力。真正贯彻“从生活中来，到生活中去”的教学原则。【指导】1.指导学生阅读实验4-1，观看实验视频。2、归纳总结实验现象，得出明矾具有净水能力的结论。3、讲解沉淀法。【板书】净化方法：沉淀法（静置。吸附）学生讨论、交流、回答。让学生自己观察 |
