课题2 水的净化（第一课时） 化学课程标准在教学建议中指出，化学教学要注意贴近学生的生活，联系社会实际。从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题、展开探究以获得知识和经验。注重在教学中寻找新的视角和切人点，使学生形成新的认识。九年级人教版新教材第四单元课题2《水的净化》就是一个能很好体现新课程理念的教学素材。利用本单元提供的教学内容，可以较为系统地组织学生进行自主合作学习。一、教材分析本课题围绕水的净化问题，实验内容丰富，而且贴近学生生活，这为创设情境，引导学生进行自主合作活动提供了很好的素材。本课题从纯水、自然界的水及自来水的不同引入水的净化问题，以自来水厂净化过程为例将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，并将认识水的角度从社会转入化学学科。从内容上看，本课题主要是分离混合物的一些化学实验操作方法飞介绍。前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分介绍硬水软化的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容，同时过滤又为十一单元“粗盐的提纯”打下基础，有承上启下的作用。在逐一学习上述水净化方法的过程中，学生对自然界的水、纯水、硬水和软水等有关水的认识也不断深化，逐步清晰。本课题可分两课时来完成，本教学设计是第一课时。二、学情分析根据生活经验，学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质；对于饮用水有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水的具体生产过程；学生听说过过滤，但并不大清楚过滤的作用以及过滤的具体操作和注意事项；虽然初步掌握了一些简单的化学实验基本操作技能，但对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。由于本课题紧密联系学生日常生活，学生的情绪和心理应处于兴奋和好奇的状态。三、教学目标1、知识与技能：了解纯水与自然水的区别；了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法；会做沉淀、过滤实验，培养实验能力动手能力。2、过程与方法：通过小组内各成员的分工合作，运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法；创造条件，增加学生动手练习的机会。3、情感态度与价值观：感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，增加饮水卫生和珍惜水资源的意识。四、教学重点、难点1、教学重点：自来水的净化过程、过滤操作的原理及方法2 、教学难点：过滤操作方法五、教学设计思路本节课首先从我们喝的水引入，从学生生活经验入手，继而把学生置于自来水厂的真实情景中，使学生产生探究水的净化方法的欲望，通过分析讨论、实验探究、讨论交流等方法，在解决生活问题的过程中，不 |
