教材内容分析人教版2012年版9年级化学教材将初中学生非常熟悉的水作为研究物质元素组成以及分子构成的第一个物质，既容易调动学生学习的兴趣，又符合学生的认知水平。本课题将以水的电解为中心，通过探究实验，先引导学生得出水是由氢、氧两种元素组成的结论；再通过化学变化进入微观，分析水分子的构成。电解水实验中，电解器上分别与正极、负极相连的两支玻璃管内生成气体体积比达到1:2耗时较长，利用该段时间，可以组织学生边观察边对产生气体的成分进行分析，并设计检验的方法，真正体验探究的乐趣。学习者特征分析通过小学科学和中学物理课的学习以及生活中经验的积累，学生不仅知道水是我们身边最常见的物质之一，而且对水的物理性质有了一定的了解。但对于水的组成，学生并不完全了解。通过电解水的实验可以了解到水能分解成氢气和氧气，组成这两种物质的元素都来源于水，从而得知水是由氢、氧两种元素组成的。学生在第二单元课题2“氧气”中所学习的氧气检验方法是本课题学习的基础之一。教学目标1．知识与技能(1)认识水的组成。 (2)了解氢气的性质及其验纯方法。(3)了解人类认识物质世界的过程和方法。2．过程与方法(1)结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性。(2)学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。3．情感态度价值观(1)通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度。(2)在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。(3)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。教学重点1．电解水的实验。2．确定水的组成。教学难点1．培养学生的观察能力以及归纳总结的能力。2．使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性。教学环境及资源准备1．教师用具：多媒体课件、直流电源、水电解器、电解用水、火柴，木条，酒精灯，小试管、投影仪。2．学生用具：与水有关的资料和一些常见基本化学物质。时间安排一课时备注可以根据实际需要和实际条件对演示实验进行调整教学过程教学过程教学过程教师活动学生活动资源（媒体）运用设计意图学生观看视频《水的新生》 人们对水寄予的感情和人们对水的熟悉程度。水是地球上最普通、最常见的物质之一，不仅江河湖海中含有水，各种生物体内也都含有水。展示下列图片资料《水的分布》地球上的水，生物体内都含有水，地球上的生物种类千差万别，但有一共同特点：体内水的质量与生物体总质量的比(亦称质量分数)一般都在60％以上。边看边想，感受水的重要性通过视频让学生更直观的感受水的 |
