课题3 水的组成 （第一课时）教学设计【教学目标】知识与技能：1．了解氢气的基本性质，认识到氢气是一种环保燃料。2．根据氢气的燃烧实验推断出水的元素组成。3．了解电解水实验，并通过实验推断出水的元素组成。过程与方法：1．学习运用活动探究以及知识归纳方法，主动参与到学习中去获取新知识。2．通过设计实验，进行实验，主动发现，寻找异同，体会探究的过程。情感态度价值观：1．通过分组实验，培养学生相互协作，共同学习的能力。2．通过设计氢气燃烧和电解水两个实验，引导学生认识到可利用化学反应前后元素不变的规律，来推测未知物质的成分，体会利用化学知识解决化学知识的方法过程。3．通过记录现象、分析数据，培养学生尊重科学，实事求是的态度。【教学重点】 1.根据氢气的燃烧实验推断水的组成。2.通过电解水实验推出水的组成。【教学难点】 通过氢气的燃烧实验和电解水实验，分析出水的组成。 二、学生认知分析 学生在以前小学科学和中学物理的学习中，不仅知道了水是我们身边最常见的物质之一，而且对水的物理性质有了一定的了解。但对于水的组成，学生并不完全了解。通过电解水的实验可以了解到水能分解成氢气和氧气，组成这两种物质的元素都来源于水，从而得知水是由氢、氧两种元素组成的。三、教学过程环节一、情境创设，引入新课教师活动学生活动新课引入：以前水是用来喝的，农业灌溉、工业用水等，未来还是能源用水，你知道这是为什么吗？我们也许见过汽车“烧”汽油、柴油、天然气，但是见过“烧”氢气的汽车吗？我手里就有一瓶用排水法收集到的氢气，请大家描述他的物理性质。（出投影）早在18世纪，英国科学家普利斯特里就用氢气表演了一个魔术，用到的就是氢气。你想看这个魔术吗？引起思考，观察分析氢气的物理性质，期待魔术实验。在收集的氢气的塑料瓶上方打个洞，打开下方瓶盖，点燃氢气。提问：氢气可以燃烧，但是能随意点燃吗？如何验纯？【演示实验】教师演示验纯氢气的方法学生认真观察，看到氢气燃烧产生淡蓝色火焰，随后听到爆炸声。看到塑料瓶被烧坏，同时内壁有水雾。学生思考：氢气不纯会爆炸，所以要验纯。认真观察验纯的方法。时刻担心验纯时会爆炸。环节二、提出问题，进行探究教师活动学生活动【过渡】：当年普利斯特里只关注到了爆炸声，却忽视了一位神秘宾客的到来，你注意到了吗？怎么样检验氢气燃烧生成了水呢？【追问】除了看到水雾还看到什么现象？【得出结论】这就是魔术背后的化学原理，这也是氢气能用于环保汽车的原理。【板书】一、水的生成 【问题】水是由什么元素组成的呢？并说出依据。引导学生思考，并根据前面已有的知识储备，小组之间讨论，并做出判 |
