质量守恒定律教材分析质量守恒定律是初中化学的重要定律，教材从实验出发，观察白磷燃烧前后物质的质量关系出发，通过思考去“发现”质量守恒定律。在此基础上，提出问题“为什么物质在发生化学反应前后各物质的质量总和相等呢？”引导学生从化学反应的实质上去认识质量守恒定律。在化学反应中，只是原子间的重新组合，使反应物变成生成物，变化前后，原子的种类和个数并没有变化，所以，反应前后各物质的质量总和必然相等。同时也为化学方程式的学习奠定了基础。教学目的知识与技能通过对化学反应实质的分析，用分子原子的观点认识质量守恒定律的本质。了解化学方程式的含义过程与方法通过通过对化学反应实质的分析及质量守恒的分析,培养学生研究问题的能力.对实验的观察与操作,培养学生的动手操作能力及观察分析能力.3、情感态度与价值观通过对实验现象的观察、记录、分析，培养学生严谨求实、勇于探索的科学品质及合作精神；使学生认识永恒运动变化的物质 ，即不能凭空产生，也不能凭空消失的道理。教学重点认识质量守恒定律的本质教学难点从微观角度认识在化学反应前后原子的种类和原子的数目没有增减.课时安排2教学过程引入有人说他能“点石成金”石头的主要成分为CaCO3，提问：你相信吗？他的说法是否有科学道理？抽同学回答。不给出答案。进入主题用ppt展示波义耳和拉瓦锡的实验及结论，波义耳的实验结果为反应前后质量增加了，拉瓦锡的实验结果为反应前后质量不变。讨论：你赞同谁的观点？如果不赞同，你还有哪些想法？ 你会用什么方法来证明你的猜想？小组讨论，抽同学说出讨论结果。一起通过实验来探究方案1，白磷燃烧前后质量的测定 观察实验现象，天平是否平衡。抽同学回答并校正：白磷燃烧，产生大量白烟,反应放热。气球先膨胀后缩小。天平平衡。分析并得出结论：化学反应前后质量不变。方案2，铁钉和硫酸铜反应前后质量的测定 观察实验现象，天平是否平衡。/抽同学回答并校正：铁钉表面覆盖了一层红色物质，溶液由蓝色变成了浅绿色。天平平衡。分析并得出质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。重点强调：参加化学反应，等于，生成，总和。四个词。并解释。4、继续进行探究实验方案3、碳酸钠与盐酸反应前后质量的测定 观察实验现象，天平是否平衡。 通过观察：不平衡思考：稀盐酸和碳酸钠反应前后物质的总质量为什么不相等呢？如何证明稀盐酸和碳酸钠应前后物质的总质量相等呢？小组讨论并抽同学回答。给出实验改进方案：在密闭容器中反应。展示改进实验装置图。方案4、镁条燃烧 让同学们猜测实验结果。并指出： |
