课题1 质量守恒定律 （第一课时）教学目标 1、知识与技能 （1）通过对化学反应中反应物及生成物质量的实验测定，使学生理解质量守恒定律的含义及守恒的原因。 （2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。2．过程与方法 （1）通过具体的探究活动体会科学探究的基本过程。 （2）初步学会运用观察实验等方法获取信息，学会对数据信息处理的基本方法。3. 情感态度与价值观:通过合作探究，培养学生善于合作勤于思考严谨求实的科学精神，体验探究活动的乐趣，培养团结协作的团队精神。学情分析学生在学习该课题之前，已经初步掌握了一些简单的化学反应，能用微粒的观点从质变的角度分析一些化学变化的实质，但对于化学反应中物质的质量是否改变还缺乏认识。学生在讨论、探究的学习方式中，小组合作已经比较默契，学习资源能够共享，熟悉一些基本实验操作，初步具有实验探究的能力。学生是课堂教学的主体，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、应用过程中养成科学的态度，获得科学的学习方法。教学重点：对质量守恒定律含义的理解和运用。教学难点：引导学生从化学反应的实质去认识质量守恒定律。教学过程 活动1【导入】创设问题情境引入新课 从前面的学习中我们知道，在一定的条件下，反应物之间发生化学反应可以生成新物质。如红磷燃烧生成五氧化二磷，铁和硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁。那么，大家猜想一下，在这些反应中反应前后各物质的质量总和有什么变化呢? ……：同学们提出了三种猜想，那么反应物的质量总和与生成物的质量总和到底是一种什么关系呢?大于、等于，还是小于?我们通过下面的活动与探究，去验证一下反应物的质量和生成物的质量的关系。 活动2 实验探究 【演示实验1】红磷燃烧前后质量的测定教师演示，学生观察实验现象。： 红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，气球先膨胀后缩小，反应前后物质的质量总和没有发生改变。：反应前物质的总质量与反应后物质的总质量相等。 学生小组讨论实验中玻璃管细沙气球的作用，教师总结。铁钉与硫酸铜溶液反应。学生观看。：铁钉表面有一层红色的铜析出，溶液的颜色由蓝色溶液变为浅绿色。天平保持平衡。：通过这两个实验我们看到，发生化学反应时反应物的质量总和与生成物的质量总和 相等。活动3【讲授】质量守恒定律的内容 无数的实验证明，反应前后反应物和生成物的质量总和相等，这个规律叫做质量守恒定律。 ：有了前面的实验作基础，我们该如何去描述质量守恒定律的内容呢? ：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 ：现有一反应A+B→C，有10gA和 |
