第五单元 化学方程式《课题1 质量守恒定律》教学设计 【教学目标】1.知识与技能：（1）认识质量守恒定律，了解常见化学反应中反应物和生成物的质量关系。 （2）从微观角度理解质量守恒定律，质量守恒定律的本质原因。2.过程与方法：（1）通过具体的探究活动，了解质量守恒定律的内容，培养学生实验探究能力。（2）通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，使同学们了解实验探究的一般步骤，培养学生的逻辑推理能力。3.情感态度与价值观：（1）通过小组合作的形式对质量守恒定律进行探究，让学生体会团队合作的乐趣。（2）培养学生树立实践出真知的观念、严谨求实和辨证地看待事物的的科学态度。【学情分析】学习本课题前，学生已知用微粒的观点从质变的角度分析一些化学变化的实质，知道物质经过化学反应可以生成新的物质，但没有深入思考化学反应中物质的质量是否改变。2．学生在之前的学习中，积累了一定的讨论、探究式的学习能力，能比较默契地进行小组实验，初步具备实验探究能力。【教学内容分析】本课题是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。质量守恒定律是新课标中要求理解的内容，是整个中学化学的教学重点之一，是后面学习化学方程式以及初中化学计算的理论基础。教材并不是一开始就给出质量守恒定律的定义，而是先让学生思考化学反应中反应物的质量与生成物的质量之间存在什么关系的问题，然后通过作出假设、实验探究、交流讨论、得出结论等科学探究方法，让学生通过思考与讨论，得出“参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和”这一规律，是本课题的重点，运用化学反应的实质解释和分析质量守恒定律，从微观角度认识原子的三不变：化学反应前后，原子的种类、数目和质量不变，从而实现本课题难点的突破。【教学重点】 质量守恒定律含义的理解和运用【教学难点】从微观角度理解质量守恒定律。【教法与学法】1.自主、合作与探究相结合的方法，小组协作研究学习。2.讲练结合，教师演示实验，引导学生通过实验归纳、分析、总结得出结论。【教学准备】1.课件：红磷燃烧前后质量测定的视频；微课视频的录制；电解水的微观过程动画；时长五分钟的音乐（欢乐颂）2.教师演示实验用品：镁条、砂纸、酒精灯、坩埚钳、石棉网、火柴、托盘天平3.分组实验用品：铁钉、砂纸、硫酸铜溶液、烧杯、托盘天平、碳酸钠粉末、稀盐酸、小试管、天平【主要流程】教学环节 知识线 活动线 【教学设计】教师活动学生活动设计意图【微课视频讲授】设疑引入：校运会上，裁判员发令枪发令时，产生的白烟的主要成分是什么呢？ |
