课题2 《如何正确书写化学方程式》教学设计课题名称如何正确书写化学方程式科目化学教学对象九年级学生一、教材内容分析 本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的配平。本节课完成了化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的计算打下了基础。而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具。二、教学目标知识与技能： 1.知识与技能：⑴了解书写化学方程式应遵循的原则；⑵能正确书写简单的化学方程式。2.过程与方法：⑴通过讲练结合，调动学生的学习主动性；⑵通过归纳，对化学方程式的书写加以总结，对配平化学方程式的方法加以总结，学习归纳思维。3、情感态度与价值观：⑴培养学生思维的有序性和严密性。⑵通过活动，对学生进行尊重事实，遵守客观规律的唯物主义教育。三、教学重点难点重点：化学方程式的书写原则；化学方程式的配平方法。难点： 化学方程式的配平方法。四、学情分析本课题是学生在学习了元素符号、化合价、化学式、化学反应实质，知道了一些化学反应和它们的文字表达式的基础上安排的。课题一质量守恒定律，使学生初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。五、教学方法设计根据课程标准和本课题内容特点，以及学生的年龄特征、实际认知水平，本课题将拟采用以下几种教法与学法。 1.引导讨论。教师引导学生讨论，分析、比较、总结得出书写原则和书写方法。2.指导阅读。指导学生阅读教材，初步了解配平和书写步骤。3.练习法。通过训练，使学生加深了解化学方程式的书写方法。六、教学过程教师活动学生活动设计意图 导入新课：复习一下化学方程式表示的意义（以氢气和氧气点燃生成水为例），引出如何正确书写化学方程式。学生思考并回答1、氢气和氧气点燃生成水。2、每4份质量的氢气与32份质量的氧气反应生成36份质量的水。3、2个氢分子与1个氧分子化合生成2个水分子。从所学内容入手，引导学生认识化学方程式，为后面的正确书写方程式埋下伏笔检测学生表达的化学用语是否准确组织讨论：1、 Fe+O2=Fe2O32、 P+O2=P2O5这些式子能称为化学方程式吗？为什么？怎样才能把上式改为化学方程式呢？学生分组讨论（教师提示：从反应物、生成物、反应条件、各种构成物质的粒子的相对数量关系、各物质间的质量关系等不同角度进行分析讨论）反应1、生成物 |
